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“三招”提高地理区域定位能力 　　摘要：区域空间定位是高考的重要考点，是跨越高考的第一道门槛。掌握区域定位的方法和技巧，能帮助学生提高解题的正确性，提高学习效率。对于基础相对薄弱的学生，通过传授学生三招技巧，以帮助学生轻松解决问题。 　　关键词：区域定位；熟能生巧；心中有图；实战演练 　　中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0236-01 　　任何学科都有自己的特点和规律性的东西，只有摸清了学科特点及高考出题规律，有针对性的教学才能达到事半功倍的效果。地理学科突出的特点是区域性、综合性和联系性，纵观近几年的地理高考试题充分体现了这些特点。笔者通过对近几年的高考文综试题地理部分的研究分析，发现高考试题往往都是从地理区域入手，要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的区域空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征问题。如果区域空间判断错误，则一切都无从谈起。因此，可以说，区域空间定位是高考的重要考点，是跨越高考的第一道门槛。掌握区域定位的方法和技巧，能帮助学生提高解题的正确性，提高学习效率。 　　高考地理试题多数题目都有图，这是考查学生的读图分析能力，要求根据地图提供的地理事物提取相关信息去解决地理问题。所有的地理事物最后一定要落实到具体的地理位置上来表述，因而较强的区域定位能力可以帮助学生快捷有效地提取信息，从而解决各种地理问题。区域定位能力的高低直接影响着高考地理成绩的高低，这一能力的要求对所有学生都是一样的。通过高三地理教学多年的摸索，笔者积累总结了一些办法，为中学地理教师有针对性地培养和提高学生的区域定位能力提供了一些可行性的参考。 　　在进行区域定位时，通常都要求学生掌握一些基本方法，如：地理坐标定位法，典型区域特征定位法，特殊地理事物定位法，面积、轮廓、形状定位法，海陆位置定位法，相对位置定位法等等。这些方法在解题的过程中只有熟练掌握方能运用自如，而且往往还要多种方法同时使用才能正确解题。所以，对于基础相对薄弱的学生来说就不太容易做到。为此，传授学生三招技巧，以帮助学生轻松解决问题。 　　1.熟能生巧 　　一般的区域定位训练，通常都要求学生记忆数量众多的经纬度，或轮廓、特征等。由于数量众多，很多学生记不住，往往会有挫败感，从而产生放弃的念头。因此，教会学生用相对轻松的方法也能准确定位才是关键，这是需要技巧的。这个技巧突出的是一个熟字，强调的是熟练应用进行区域定位的判断步骤法。当然，这个技巧的前提还是需要记住一些知识点，如各大洲的经纬度范围、各大河河口的大致位置、特殊经纬度控制点等，相比之下记忆的量少多了。 　　以常见的带经纬网的世界区域图为例，在区域定位时运用判断步骤法。把定位过程设计成四个步骤进行判断。 　　（1）读经度，判断是属于东经或西经？读纬度，判断是属于南纬或北纬？ 　　（2）根据其经纬度确定是位于哪个大洲？ 　　（3）离哪个控制点较近？ 　　（4）在该控制点的什么方位，确定是哪个国家或地区？ 　　通过这四个问题，学生基本上能较好地定位。同时，在这过程中还进行了经度分布的判读的训练，为地方时的计算等内容作好知识准备。这四个步骤简单易行，每次读图都按这四个步骤做，久而久之就变成了习惯，成为下意识的思维过程，自然也就能准确地进行定位了。这种训练必须要长期坚持，从复习区域地理的内容开始，从每一个带有经纬网的图开始都应该这样练习，才能收到良好的效果。这样，即使在遇到不常见的区域，也能依据这一判断步骤准确定位，从而达到生巧。 　　2.心中有图 　　纵观近年的高考地理试题，很多的地图除了带有经纬网之外，往往还带有典型区域特征、特殊地理事物、面积、轮廓、形状等信息，根据这些信息也可进行定位。但是，这些信息基本上是零散的、庞大的，如能整合成一个有机的结构，将会大大提高定位的准确度。 　　通常做法是，在学习相关区域时提供该区域的空白图，边读图边讲，同时填上主要的应掌握的地理事物，要精确填写。看、听、写的结合，是为了加强记忆。 　　要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的通道不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做多通道记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。古书《学记》中有这样一句话：学无当于五官，五官不得不治。意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。这说明远在2000年前我国古代人就已经认识到读书学习要用眼看，用耳听，用口念，用手写，用脑子想，这样才能增强记忆效果。宋代学者朱熹说过，读书要三到：谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎。现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住2