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——参加什字学区赴泾川东街小学学习观摩活动有感
新庄小学 白玉宁
2010年5月7日,我有幸参加了什字学区组织的赴泾川东街小学学习观摩活动。这个座落在美丽的泾水河畔,与周围鳞次栉比的住宅楼一起新建的县城小学,是我前几年参加自学考试曾多次踏进过的地方,其办学规模和校容校貌我早已耳熟能详。然而,这个普通的县城小学何以能在泾川县“课堂教学改革年”活动中脱颖而出,吸引全市众多同行的目光,趋之若鹜呢?一路上,我思考着这个问题,任车窗外明媚的阳光照射,青青的柳色扑面而来,不知不觉,汽车已到了泾川县城。
一语天然万古新,繁华落尽见真淳
我们这次活动的主要目的是观摩该校的课堂教学,热情的东道主为我们准备了12节不同年级的语数观摩课,同时听课的有市红旗一校和我县百里学区的老师们,大约120多人,分四个组进行。我聆听了一(2)班闫云丽老师、五(4)班杨晶老师、六(4)班何林芬老师的三节语文课,每节课都令人耳目一新,给我留下了深刻的印象。
闫云丽老师执教的《司马光》一课采用“参与式”教学模式,通过介绍人物、熟读课文、学习生字、做小游戏、看图说话、听音乐等六个环节,运用人物画像、字音卡片、贴图简笔画、教学挂图、录音机等诸多教具,将教者过硬的功底和学生动口、动手的能力展示得淋漓尽致。这些一年级的小朋友们已经会查找资料,会感情朗读,能在众目睽睽之下不卑不亢地上台当小老师,能流利地说出生字的读音、偏傍和结构、组两个以上的常用词,能争先恐后地上台做游戏,能面对挂图生动地讲述司马光砸缸的故事……令我们在座的听课老师无不刮目相看。闫老师年轻开朗,善于启发诱导,语言生动有趣,调控自如,俨然一位集表演和导演于一身的艺术家,非常适合低年级教学,她的课突出了学生的主体地位和语文教学的基本内涵,既高效又情趣盎然。
杨晶老师已年近不惑,她执教的《景阳冈》一课和她的人品一样朴实厚重。这节课的最大特点是突出了朗读教学,突显了语文教学的本真。一开始就开门见山,直奔主题,按照传统语文教学的常规,检查了学生对字词知识的掌握,紧接着从课文的高潮部分(打虎)入手,和学生一道学习课文,尽管中间也穿插了课本剧表演、分组合作探究等活动,但主线仍然是以读为主。学生朗读发音准确,抑扬动挫,情绪高昂,跌宕起伏,发言无拘无束,深刻见地。尤其是对武松的人物性格能从朗读的语感中把握,对古典文学名著能通过查阅资料全面了解。杨老师语言简洁,有条不紊,大胆放手,注重学生自主探究,自主发展,这应该是一个“先学后教,先读后导,先练后训,先放后扶”的阅读教学过程。
何林芬老师执教的是六年级语文《大自然的秘密》一课,这是一节纯粹的探究式阅读教学课。课文是美国人伯罗蒙塞尔的作品,故事性强且蕴含着深刻的哲理。何老师正是抓住文本的这一特点,先让学生自学,再用自己喜欢的方式讲述课文的主要内容,然后提出一连串的问题,穷追不舍,直至让学生完全明白课文要告诉人们不能自作聪明,违背大自然的规律,一旦违背自然之道,好心反而会干坏事的道理方才罢休。当学生弄明白了文章的写作意图时师生们高兴地齐唱《红猫蓝兔火凤凰》主题歌来庆贺自己的胜利。整节课节奏紧张又轻松明快。高年级阅读教学贵在让学生自主发现,有所感悟,本节课正好做到了这一点。
三节语文教学都以学生为本,以语文知识和能力的训练为纲,以提高学生的语文素养为宗旨,表现出了强烈的语文意识,学段特点明显,教学过程简约,人文熏陶浓厚,资源拓展适度,基本摒弃了“乱花渐欲迷人眼”的外在形式,彰显了“繁华落尽见真淳”的自然真实。的确,在这个世界上,有些东西只是点缀、是繁华,转瞬即逝,有些事物却是底色、是真淳,长久而永恒。语文教学也应该是这样,学生本身就是真淳,语文的工具性和人文性的统一是根本,而教法,思路、策略只是繁华,我们应该从追求重重繁华的喧嚣中解脱出来,牢牢抓住学生这个主体和语文教育的根本,真正触摸到语文教学的真谛。
等闲识的东风面,万紫千红总是春
当早晨8点30分,我们风尘仆仆地赶到东街小学时,该校领导便急切地邀请我们去参观他们的档案资料室。校长吕斐英如数家珍,一一介绍摆满三间屋子的各类资料,这一本本装订整齐,分门别类,井然有序的档案资料无不述说着这个学校悠久的历史,记录着每一个教师和学生的成长历程。这是东街小学师生多年辛勤努力的结晶。翻开教师的教学论文、教案,拿起飘着淡淡墨香的校报校刊,我禁不住为东街人的实干精神而叹服。
课间,我们还观摩了该校学生的课间操和校园集体舞。由体育老师示范,班主任亲临现场指挥的课间操,整齐而优美。学生们统一着装,统一发型,个个活泼可爱,整个课间活动既热闹又秩序井然。
沿着楼梯走上教学楼,楼道里随处可见精心布置的宣传专栏,学生和老师的获奖书画作品一直张贴到教学楼的顶层,学生的优秀习作,老师的论文精彩篇段被装祯成精美的画框,悬
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