新备课、集体备课上课制度初稿.doc

武昌楚才实验中学教师集体备课制度（初稿） 一、集体备课包括教研组集体备课和备课组集体备课。 二、教研组集体备课为每月一次，备课组集体备课为每周一次。集体备课时教研组长、备课组长需要做好记录。 三、集体备课以问题驱动式为主。教研组、备课组成员应该努力发现实际教学中的具体问题，在集体备课时通过问题讨论力求提高备课效率。 四、各科各年级备课组每学期期末以集体备课的方式出两套模拟试题，并参与评比。每学期期末考试之后，各教研组评选出一套优秀模拟试题，对于该模拟试题的出题备课组予以奖励。 五、每学期根据各教研组、备课组集体备课，上课状况、听课情况、模拟试卷以及教学成果等评选优秀教研组和优秀备课组。 六、集体备课的认识： 备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课并积极参与集体备课。 七、集体备课的任务： （一）在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。 （二）分析本年级（本学科）学生学习特点。 （三）确定本年级（本学科）教学研究主题。 （四）统一调整教学进度。 （五）安排本年级（本学科）教学活动。 武昌楚才实验中学教师备课制度（初稿） 一、备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，在向课堂要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”。 二、备课的程序是先个人初步备课，再二次集体备课，然后个人再具体进行个性化补充完成教学案。 三、备课的依据是《课程标准》。 四、备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》，了解学科性质、特点，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点。在此基础上，做到“三备”：备教材、备学生、备教法。 备教材 （一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。 1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。 2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。 3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。 （二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，特别是新上岗的青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。 （三）根据教材内容的重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。 备学生 （一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。 （二）根据学生的年龄、爱好等个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对本节知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。 备教法 （一）根据教材的需要，结合学生的知识能力状况的心理特点，选择科学适用的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。 （二）精心选择和设计习题。注重习题的针对性和典型性。一要紧扣课程标准及教材；二要根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；三要有层次，既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。 五、教师在三备的基础上，写出课时教案。其要求如下： （一）教学目标明确、教学重难点突出，教学过程清晰。 （二）每学期都应该在教案上体现适量准确的学情分析。 （三）争取教案落实到课堂之后，能有教学反思。 （四）教案书写时，应体现学生活动和教师活动两条序列。 六、鼓励教师使用教学案。 七、年龄在52岁以上的女教师，年龄在57岁以上的男教师不要求写详案，但教案本上要体现简案。 八、每学期期中、期末两次检查教案，评选出优秀教案加以表彰。 武昌楚才实验中学教师集体备课制度（初稿） 课堂教学是教学全过程的中心环节，是提高教学质量，向45分钟要成绩的着力点，其基本任务是传授知识、培养能力，进行思想教育。 其基本要求为： 一、课堂教学要坚持如下教学原则： （一）教为主导、学为主体、练为主线相结合的原则； （二）传授知识与培养能力相结合的原则； （三）面向全体与分类指导相结合的原则； （四）内容的科学性与思想性相结合的原则； （五）理念与实践相结合的原则； 二、课堂教学切实加强“教为主导