乡镇初级中学语文新课改提高学生课堂兴趣的研究.docVIP

乡镇初级中学语文新课改提高学生课堂兴趣的研究 　　新课改要求为语文的课堂教改提供了一般性的要求。但作为语文教师，需要根据学校的实际、学生实际与教师个人的实际展开，才具有真正面对现实创新教学的积极意义。本文人教版初中语文教材为例，展开乡镇初中语文新课改提高学生课堂兴趣的研究。 　　1乡镇初级中学语文新课改提高学生课堂兴趣路径 　　在乡镇初级中学各方面软硬件相对落后于城市的背景下，语文新课改也需要更多地依靠教师去充分发挥文本的作用，以及尽可能地运用各种技术，满足对学生兴趣培养与提高的需要。 　　1.1文本性学习提高兴趣 　　即，教师通过挖掘教材文本内容的信息，满足初中生好奇心的需要，进而引导他们积极地参与到学习中。主要表现为两种形式：从学生好奇知识点切入。在初中语文教学中，虽然不可能学生对每篇课文都保持较高的兴趣，但每篇课文中总会有学生感兴趣的知识点。如在教学《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致精神》等哲理性文章，《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等科普类文章，以及一些说明文等，学生显然兴趣较低，教师可以从他们喜欢的兴趣性知识切入。如从获得事物答案的正确方法、格物致精神的现实表现、大自然的奇异现象与当前克隆技术的发展切入，首先激活他们对文本知识的好奇心，进而去提高他们学习兴趣。从学生好奇的作者信息切入。针对上述类别的课文，教师也可以从作者切入，如作者的国籍、作者所在的年代、作