小学语文第十册期末复习计划new.doc

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小学语文第十册期末复习计划 复 习 目 标 连接电视学习语文/ejkozxmndgqupe 复习目标 1、识字写字 巩固汉语拼音,利用拼音识字142个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读写310个左右的词语,一部分学会运用。能背诵指定的课文。会给带点字选择正确的解释。能改正错别字,判断句子的正误,并能改正。 具体练习形式: (1)看拼音写词语; (2)找形近字并组成词语; (3)会给有关词语造句; (4)默写背诵的段落,听写重点句; (5)解释带点字的意思; (6)按单元听写重点词语。 2、阅读部分 (1)能领会句子中含着的意思; (2)理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法; (3)能用段落大意归并发法和回答几个问题,再把答案连起来的方法归纳课文的主要内容; (4)阅读中能根据人物的言行,体会人物的思想品质。 具体练习形式: (1)从具体的文章中了解作者安排材料的方法; (2)在读懂、读通的基础上领会句子含着的意思; (3)在具体的短文中,能从人物的言行中体会出人物的思想品质; (4)能给短文归纳主要内容(段落大意归并法)。 3、写作部分 能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真、细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。记叙文和应用文语句比较通顺,会用常用的标点符号。 复习措施 以单元为单位,及时练习和反馈。 (1)复习时,准确把握教学目标,使学生目标明确。在课堂内面向全体学生,大面积实施训练,主要教学目标不贪多、求全;训练要有层次,下限目标面向全体,要求人人做到,上限目标使基础较好的同学进一步发展。 (2)围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。 熟读课文,感受语言的优美; 落实训练重点,结合常规训练。在落实常规训练时,充分发挥每单元“学习提示”的作用,根据课文对学生进行复习方法的指导; 提优补差,层层落实,层层抓,努力提高学生的学习水平。 复习时间 2周 本册教学重点: 1、能正确认读学过的10多个多音字,会读写310个左右的新词语。 2、理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能领会句子中含着的意思; 3、学会用“段意归并法归纳课文主要内容。 4、能阅读中能根据人物的言行,体会人物的思想品质。初步学会列提纲写作的写法,会写回信。 具体的复习计划: 1、紧抓本册的训练重点,落实基础。 2、复习回顾本册的课文重点,加强课内阅读的片段训练。 3、根据本册的训练重点,进行有针对性的课外拓展训练,巩固落实。 4、进行作文开头、结尾的辅导,加强片段描写的训练。 第二篇 语文教学的一繁一简 ——小学语文第十册《乌塔》一文的教学设计 小学语文第十册《乌塔》 这篇课文,写了一位14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事,反映了国外少童具有很强的独立生活能力和强烈的独立自主意识,同时也反映了他们对生活的热爱。 文章先写了作者“我”在罗马的旅馆里初逢乌塔正准备按计划继续旅行欧洲,接着写了我晚上回到旅馆和乌塔的谈话,从中了解到乌塔的这次旅游行程之长,安排之周,准备之久,又强烈的独立生活的意识;最后写乌塔和“我”道别,继续他未完成的旅程。文章就是这样按两人相逢,两人相识,两人相别的顺序来写,条理清晰,层次分明,环环相扣。基于这一分析,我采用了一繁一简的语文教学方法。一繁就是给学生自由发展的广阔空间,让学生多思、多说、多划、多阅读、多感悟、多想象,要让学生“繁”,一简就是教师只对学生做必要的指导补充、点拨;只对教材做必要的挖掘、迁移、运用,要让教师“简”。一举打破传统的逐段讲读,整篇分析的教学常规。让学生在思考中感悟,在阅读中探究,在交流中认知,在合作中成功,从而实现有所发现,有所创新,尽而达到培养学生独立生活的意识和能力,在生活中经受锻炼和考验。 一、点击热点,开放思维 每当双休日、节假日来临的时候,在每位同学的心头就会涌动出一种喜悦,一种憧憬,一种快乐,或走亲访友,或出门购物,或坐车远游,做出自己最想做的事,思考:(1)你是怎样做这些事的?(2)你和谁一起去做的?在学生畅所欲言,滔滔不绝,得意洋洋地谈出自己的经历后,教师让学生自由阅读课文《乌塔》,了解大意。学生通过说自己,想乌塔,形成鲜明对比,产生反差心理,引导学生懂得课文的主旨——中国的少年儿童也要有独立生活的能力和意识! 二、合作交流,挖掘重点 学生在明确了文章的中心内容以后,分三步学习课文。 第一步:寻找规律,探索尝试。先让学生用自己喜欢的方式阅读课文,再让学生发现本篇课文结构安排上的新模式。全班学生从第一排第一位学生起,依次发言,发表自己的看法,提出自己的主张,等到多

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