第一章 马克思主中国化的历史进程及理论成果.docVIP

第一章 马克思主义中国化的历史进程及理论成果 ? ??????????????? （２）使学生从整体上了解马克思主义中国化的理论成果； ??????????????? （３）使学生明确马克思主义中国化必将随着实践的发展而不断发展。 ??? 教学重点：（１）马克思主义中国化的历史过程； ??????????????? （２）马克思主义中国化的理论成果。 ??? 教学难点：（１）马克思主义中国化的内涵和特征； ??????????????? （２）毛泽东思想的历史地位； ??????????????? （３）用发展着的马克思主义指导新的实践。 ??? 教学时数：12学时 第一节?? 一、马克思主义中国化的提出 1.马克思主义中国化是历史的必然 　 《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993，第328页。） （江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》。） 　 《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社，1972，第465页。）《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社，1972，第460页。）《马克思恩格斯全集》第37卷，人民出版社，1995，第410页。） 　 《列宁选集》第1卷，人民出版社，1995，第126页。）中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社，1995。） 　 《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993，第2页。） 　 《毛泽东文集》第8卷，人民出版社，1999，第5页。） 　 2.马克思主义中国化的提出 　 　 《建国以来毛泽东文稿》第10册，中央文献出版社，1996，第29—30页。） 毛泽东就是倡导马克思主义中国化最杰出的代表。1930年，毛泽东在他写的《反对本本主义》中，围绕着反对党内教条主义的问题，作出了“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”（《毛泽东选集》第1卷，人民出版社，1991，第115页。） “马克思主义中国化”这个概念，是毛泽东在1938年10月中共中央召开的六届六中作的题为《论新阶段》报告中提出的。他指出，马克思主义的伟大力量，就在于它是同各个国家具体的革命实践相联系的。对于中国共产党人来说，就是要学会把马克思主义理论应用于中国具体环境，便于马克思主义与中国的具体特点相结合。离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，要“使马克思主义中国化”，就是使其每一表现必须有中国的特性，具有一定的民族形式。后来，毛泽东又针对中国共产党内各种不同对待马克思主义的态度，生动地说：“我们历史上的马克思主义有很多种，有香的马克思主义，有臭的马克思主义，有活的马克思主义，有死的马克思主义，把这些马克思主义堆在一起就多得很。我们所要的是香的马克思主义，不是臭的马克思主义；是活的马克思主义，不是死的马克思主义。”（《毛泽东文集》第3卷，人民出版社，1996，第331—332页。） 马克思主义中国化的概念虽然是毛泽东明确表述的，但自从马克思主义传入中国后，党的许多早期领袖和革命家，如李大钊、蔡和森、张闻天、邓中夏、恽代英……等，也都表达过马克思主义中国化的一些思想，并为马克思主义中国化进行过探索。随着历史的发展，马克思主义中国化形成了广泛的共识。在1945年5月党的七大上，刘少奇在代表党中央所作的《关于修改党章的报告》中，第一次在党的代表大会上明确使用了“马克思主义中国化”的概念。报告指出：“要使马克思主义系统地中国化，要使马克思主义从欧洲形式变为中国形式，……乃是一件特殊的、困难的事业。……不是别人，正是我们的毛泽东同志，出色地成功地进行了这件特殊困难的马克思主义中国化的事业。”（《刘少奇选集》上卷，人民出版社，1981，第335—336页。）二、马克思主义中国化的科学内涵 1.马克思主义中国化的科学内涵 （1）深刻认识和掌握马克思主义。掌握马克思主义，最重要的是掌握它的精神实质，运用它的基本原理和立场、观点、方法观察分析问题。 （2）深刻认识和掌握中国实际：首先要认识中国国情，最重要的是认识对中国革命和建设有重大影响的一切有利和不利的因素，特别是认识中国社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。其次，要认识中国人民和中国共产党人的革命与实践的经验。再次，要认识中华民族的优秀思想和传统文化。 实现上述二者的结合，即把二者正确统一于革命和建设的实践之中，必须坚持党的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，勇于探索和创新，在实践中检验真理和发展真理；必须以人为本，坚持党的群众路线，从群众中来，到群众中去，集中人民群众的实践经验和智慧；必须坚持独立自主地分析和解决中国的问题，找出适合中国情况的前进道路。 毛泽东把马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合，通俗地用中国的两句成语“实事求是”、“有的放矢”作了深刻的阐述。毛泽东说：“‘的