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「家暴防治」教學活動設計 教學節數：共3節 設計人：鄭金珠 主題 跟家庭暴力SAY NO 適用年級 六年級 教學目標 能力指標 【健康與體育】 6-2-2 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。 6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力。 重大議題 【人權教育】 1-2-4 舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。 【家政教育】 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。 教 學 準 備 1.師生共同蒐集家庭問題及家庭暴力時事剪報或相關的法令資訊。 2.教師蒐集家庭暴力的相關影片。 教 學 重 點 1.能分析新聞事件，並了解何謂家庭暴力。 2.了解施暴者可能出現的徵兆及情緒。 3.了解遭受家庭暴力者可能出現的徵兆及情緒。 4.面對家庭暴力發生時，能夠適時地應變、幫助自己及他人。 5.發現疑似有家庭暴力事件發生時，自己可以採取的處理方式。 學 習 目 標 1.了解何謂家庭問題，例如：家庭暴力。 2.了解「家庭暴力」的定義。 3.能調整自己的心態，並關心他人。 4.能列舉協助家庭問題的方法。 5.能發覺遭受家庭暴力者可能出現的徵兆。 6.面對家庭暴力，能採取適當的處理方式。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 【活動一】新聞追追追～家庭暴力新聞事件分析 一 教師將蒐集的資料呈現： 　　在國內曾經發生過的家庭暴力新聞事件，引導學生閱讀家庭暴力的剪報案例，讓學生共同討論、分析家庭暴力的新聞內容。 二 教師利用剪報與學生一起討論下列問題： 1.為什麼這些新聞內容是屬於家庭暴力？ 2.家庭暴力對「人」會有什麼樣的傷害？ 3.家庭暴力會發生的「對象」有一定嗎？ 4.你認為用暴力可以解決問題嗎？ 三 教師歸納說明： 家庭中所發生的暴力問題，除了有肢體上的虐待或傷害之外，同時也可能有精神上的傷害，暴力非旦不能解決問題，甚至可能會使問題變得更複雜。 【活動二】家庭暴力知多少 一 教師播放家庭暴力宣導影片，請全班一同觀看。 二 教師帶領全班共同討論劇情，並提問下列問題： 1.在影片中，你看到了哪些狀況？有什麼問題，請描述下來。 2.請和同學討論這些問題的解決方法。 3.如果你是影片中的主角，你會怎麼做呢？ 4.當你知道身邊的人遭受暴力時，你會怎麼做呢？ 5.我們可以如何預防暴力的發生呢？ 三 針對學生的回答，教師宜適時給予澄清及補充。 四 教師再次歸納說明「家庭暴力」的定義： 家庭暴力是指發生在家庭成員之間的暴力行為，造成一方生理或心理上的傷害；所謂暴力行為是指進行性、身體或心理上的虐待行為，包括身體虐待、言語虐待、心理虐待和性虐待。 五 教師總結： 每個人對身邊的人多一份關心，對家庭暴力的發生多一分警覺及預防，可以減少許多悲劇的發生。 【活動三】防止家暴總動員 教師請小組學生討論並發表：如果發生家庭暴力時，當事人（施暴者、受暴者及相關人員）可能會面臨哪些（生理、心理及行為）壓力？ 教師歸納說明，遭受家庭暴力的學生可能出現的徵兆如下： 1.生理方面：身上有傷痕，例如：淤血，可能有精神恍惚、頭痛、失眠等身心症狀。 2.行為方面：表現消極、退縮、反抗、容易發怒，或會曠課、逃學、逃家；或有過度誇張的舉止及攻擊等行為。 3.心理方面：時常有沮喪、哀傷、緊張、焦慮、恐懼等情緒反應； 或是容易否定自我，也不相信他人友好的表達。 三 教師請學生討論：遇到家庭暴力發生時，可以如何尋求保護的管道？ 1.求助家庭暴力防治中心24小時專線113或警察單位110。 2.請家人協助送至醫療院所治療、驗傷。 3.請家庭暴力施行者與家庭暴力承受者一同接受心理諮商及治療。 4.請老師或家人協助尋求相關政府或民間機構協助，例如：法律諮詢、經濟輔助、緊急庇護安置。 五 教師歸納： 遇到挫折、壓力或與人發生衝突時，藉由良好的溝通，才能真正地解決問題，暴力是無法解決問題的。 家庭暴力不是家務事，它是犯罪行為，每個人都有防止家庭暴力發生的責任。 在遇到家庭暴力時，能尋求最合適的方法，幫助自己與他人。 30 10 30 10’ 20 10’ 10’ 新聞事件 影片 活動參與 觀察 發表 省思 活動參與 討論 發表 省思 活動參與 討論 發表 省思 附件：資料來源：網路新聞 案例一： 太平市傳出四歲男童疑遭嬸婆家暴死亡案件太平市傳出一起四歲男童疑遭嬸婆家暴死亡案件，全案疑似嫌犯要求男童母親支付新台幣四十萬元生活撫養費未果，便打男童出氣，霧峰警分局今天將陳婦依殺人罪嫌移送法辦。 ?霧峰警分局是於十三日晚間接獲太平市國軍台中總醫院通報表示，在太平市東平路有一名兒童疑似遭到虐待送醫，經急救後仍回天乏術。 ?警方表示，男童父不詳，自從母親