苏教版四年级语文三单元教案.docVIP

8、泉 城 备课时间： 上课时间： 课型： 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。 2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。3、抓住“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”，体会作者用词的准确。凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 直接导入，揭示课题。初读课文，整体感知。　　1、?指名分节读课文。读书的时候注意：读准字音，读通句子。　　2、?师生评议。　　3、?课文重点介绍了哪些泉？（课件出示）　　4、?理清文章脉络。精读课文。(一)学习第一自然段。??? 我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。???? ?　　1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话？（三句）　　?2、指名读第一句。这一句告诉我们什么？　　?3、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？出示：????这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。???（1）指名读这句话后回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。）???（2）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）???谁能用“有的……有的……”说一句话？????? （3）小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。???（4）指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）????? 范读，自由练读，指名读，齐读。范读，自由练读，指名读，齐读。???4、济南72泉，最著名是哪些？读第三句。????? “著名”是什么意思？（有名）?5、通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？自由读第一 自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。（二）．品味四大名泉之珍珠泉。　　1、?济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，请看。　　2、?看完后，你能说说自己的印象吗?　　3、?谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？???? 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好象一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。? （1）??? 泉池大??? 泉池一亩见方，相当于我们操场上两个篮球场加起来（2）??? 泉水清??? 清澈见底? （3）??? 泉水美?泉水从地下往上涌，好象一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。　　珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？（瞬息万变 、千变万化）。　　写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。”? 　　这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？　　谁能为我们演示一下“拎”？　　拎高一点，速度快一些，再来一遍。　　现在明白什么是“拎”了吗？你能用你的朗读告诉大家吗？指名读。　（3）“涌” 　　珍珠泉的美丽不仅在于它象珍珠，更在于它特别有生命力，你从哪个字可以看出？（正因为泉水有生命力，串串银色的水珠自水底翻涌而上，才体现了泉水的神奇和美丽）?? （4）现在我们站在珍珠泉岸边，注视着珍珠泉的美景，你想对珍珠泉说些什么呢？　　3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。四、总结　　济南泉水最绝妙的地方可以归结为八个字：数量众多、各具特色。因为济南有七十二泉，济南泉水实际数远不只这些，事实上，据说济南的泉至少超过一百一十个，济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓， 古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。那其他泉又有什么特色呢？下节课我们继续学习。五、识记生字字行，知道书写 ⒈指名读生字。 ⒉记住字形。 说说自己怎样记住这些生字。 ⒊指导书写。 六、板书设计 泉城 美丽、神奇 七、作业布置 1、背诵课文第一、二自然段。　通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。　　　1、说说你对泉城的初步了解。2、说到济南