课堂教学语言是教帮助学生打开知识宝库的钥匙.docVIP

学教师要在课堂教学中正确使用数学语言 数学语言是教师向学生传授数学知识的重要工具,也是学生学习数学知识的必要手段。因此，数学教师在课堂教学使用数学语言时，要注意以下两点。 1.正确使用数学语言，准确表述数学概念 　 苏联著名教育家克鲁普斯卡娅曾指出：“数学是许多概念组成的锁链。”数学概念是进行数学思维的细胞，进行数学判断的依据，进行数学推理的基础；因此，要求学生正确理解和牢固掌握数学概念是小学数学教学的首要任务。 根据小学生的思维特点，小学数学教材出现的概念主要通过直观演示，观察思考，然后由教师运用准确、科学、清晰的数学语言进行概括与表述，进而形成数学概念。因此，数学教师运用数学语言概括与表述数学概念时要准确、恰当、合理地使用每个“字”、“词”。因为每个字、词都有确切的含义，都直接影响学生对数学概念的理解和使用。 例如：学习有关于“0”的除法时，“0”除以任何一个不是“0”的数都得“0”，就需要教师向学生强调除数不能为“0”，而不是任何数。 2.正确使用数学语言，明确算式的意义 　数学中的算式都可以用数学语言表达。在数学教学中教师应正确使用这些数学专门用语，如混合运算中的名称、算式的具体意义、运算顺序的表达……，这是十分重要的。 例如，在学生学习“两步式题”中我们就可以训练学生用准确、科学数学语言读出下列算式： （1）30-5×3读题：从30里减去5个3的积，差是多少？ （2）26