课程衔接-高师教面向基础教育的必由之路.docVIP

课程衔接:高师教育面向基础教育的必由之路 摘 要：高师物理教学法实验课程改革重在找准方向，加强与基础教育的衔接。目前高师物理教学法实验课程改革，应在实验理论、实验内容、教学方式、学生自制教具、拟定评价标准等方面加强与中学物理实验的衔接，以提高物理师范生的实验能力。 关键词：物理教学法实验课程改革；课程衔接；方式与内容 一、困境：理论上重视不够 物理教学法实验课对于培养师范生的实验技能具有十分重要的作用。然而，许多高师院校经常将教学法实验课置于教学法（或教学论）课程之内，加之教学法实验课不像普通物理实验那样有“深度”，因而没有受到应有的重视，经常被忽视甚至被边缘化。笔者通过中国知网对1990到2010年的研究成果进行了检索，结果显示，以“物理教学法实验”为主题，仅检索列20条文献，以“物理教法实验”为主题检索到7条文献，以“物理教学论实验”为主题检索到1条文献，以”中学物理教学法实验”为主题检索到14条文献，以“物理教材教法实验”为主题检索到1条文献。而且，发表的期刊层次都不是很高。对于这样一个重要的传统课程，研究成果少得令人瞠目结舌！ 义务教育阶段以及高中阶段的《课程标准》都对学生的实验能力以及培养目标提出了明确的要求。然而，我们的师范生毕业后能否顺利完成课程标准中提出的育人目标还是个未知数。笔者虽没有针对上述问题开展过系统的调查，但从目前教学法实验课程的地位和研究情况来看，准教师