诗歌鉴赏2·手鉴赏练习.docVIP

二、手 法 鉴 赏 【知识梳理】 评价手法是高考诗歌鉴赏的重要内容。鉴赏诗歌的手法，要注意四个方面，一是章法结构，二是表达方式，三是修辞方法，四是表现手法。 说 明 举 例 章 法 结 构 从诗歌的章法结构看，主要有起承转合、承上启下、开门见山、曲笔入题、首尾照应、层层深入，先总后分、铺垫伏笔等。其中比较常见的有：做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、埋伏笔（前面为后面埋下的线索）、呼应照应（前后的互相联系）、情节线索（以一线贯穿全诗，讲究布局，注意细针密线使结构更加严谨）。 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”全诗围绕“喜雨”展开，以“喜”字为贯穿前后的感情线索，层层叙写，从听觉到视觉再到想象中的雨后美景，无处不显露了诗人的喜悦之情。 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”后两句的安排体现出诗人在行文结构上的匠心。在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”连接；这样，三、四两句就与上面两句紧紧相扣，在承接中又有跳跃，出人意料地展现了一个万籁俱静中忽现喧闹的犬吠人归的场面。 表 达 方 式 表古代诗歌最常用的是描写和抒情。 描 写 正面——侧面 《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。 实写——虚写 《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。 动景——静景 王籍《入若耶溪》：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以声写静，用“蝉噪”、“鸟鸣”衬托山林的“幽静”。 近景——远景 杜甫《旅夜书怀》中运用实景的描写勾勒出一个气象雄辉的艺术整体：“细草微风岸，桅樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”由近及远，情感的表达由细腻而壮阔。 抒 情 直抒胸臆 李白《梦游天姥吟留别》，结尾石破天惊地发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊，凸现了蔑视权贵、傲岸不羁的诗人形象。 借景（物、人）抒情。把握住作品中描绘的景物特色，才能深入理解作者的感情。 李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”前面两句交待送别的地点、时令及朋友的去向。后面两句书写送别之情，通过眼前之景表达绵绵的别离之情，用帆影消失在天际、江水悠悠长流两个镜头表达出离别情意之长。 借议（典）抒情。往往使情感的表达更有力度、更为深刻。 骆宾王《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”借燕太子丹为荆轲在易水饯别的典故，抒发了内心对武则天的不满，欲为匡正朝纲而献身的悲壮激愤之情。 修 辞 方 法 古典诗歌中运用的修辞方法很多，主要涉及的是比喻、借代、拟人、对比、双关、夸张、反复、用典、互文等，在实际的运用中，还需注意往往多种修辞是一起连用的。 比喻 杜甫《江汉》：“落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”前一联以“落日”比喻暮年，表现诗人壮心不已的精神；后一联用典，自比“老马”，抒发老当益壮的情怀。 借代 李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”用“绿”、“红”两种颜色代叶和花，写叶的茂盛和花的凋零；借“肥”、“瘦”表明自己伤春惜花的闺怨，表现自己孤寂伤感的内心。 拟人 李白《独坐敬亭山》：“相看两不厌，只有敬亭山。”采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。 对比 苏轼《饮湖上初晴雨后》：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”突出了西湖晴天雨天的不同风姿，表现出作者沉醉于西湖美景之中。 双关 刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。晴与情同音，是双关隐语。大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的男子在对她唱歌言情传情的含蓄，给女方的印象是道是无情却有情。表现手法还有如欲扬先抑等。象征主要是用物象征人的品德节操。以梅象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以菊象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为隐逸之花；以兰芷象征名贵、孤芳、清高；以牡丹象征富丽 托物言志借助物的象征义来表达个人心志。王