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高职项目课程教材开发模式研究 ——以《化工机械的修理》课程为例的教材开发模式研究 张麦秋 周哲民 （湖南化工职业技术学院 湖南 株洲 412004） 【摘要】项目教学法是行动导向教学法的一种，是高职专业课教学组织的主要模式之一。怎样以课程标准为依据开发项目课程的教材，是目前高职教育教学改革中的一个瓶颈。探索具有可操作性的项目课程教材开发模式，对促进教学改革、提高高职教育质量，具有重要意义。 【关键词】高职教育 项目课程 教材开发 高职教育是近十多年来快速发展起来的一种新的高等教育类型，严格地说，高职教育的课程体系还处于构建阶段，其各种教学文件如培养方案、课程标准，以及教材建设均还处于实验阶段。 教材建设是微观层面上的工作，却深刻而直接地体现出高职教育课程建设的理念。综合职业能力导向课程模式的理念是以就业为导向、以学生为中心的课程方案，倡导的是以学生的主动学习和直接参与的经验来掌握知识、技能和技巧，体验工作情感。由于这种课程模式符合我国高职教育积极推行的工学结合人才培养模式，所以，近年来高职课程主要以此种模式进行开发。在教学实践中，综合职业能力导向模式课程教学组织一般采用项目教学法。项目教学是以目标任务为核心来组合知识、技能、行为态度，以较完整的工作过程为单元来组织教学的。从这个角度来说，高职项目课程教材应是“根据一定的目标任务，将必备的知识、技能、行为态度要求内化融