“品德与社会课程资源的开发与整合研究”课题研设计究方案.docVIP

“镇江市小学品德课程教师专业发展现状调查与对策研究” 课 题 研 究 与 实 施 方 案 镇江市江滨实验小学 颜莹 一、课题的提出 （一）、课题提出的背景 1、品德课程是学校乃至社会对未成年人进行思想道德建设，开展德育工作的主要渠道和重要阵地。保证品德课程的顺利实施，是加强未成年人思想道德建设的重要保证。 品德课程是学校乃至社会对未成年人进行思想道德建设，开展德育工作的主要渠道和重要阵地。2004年3月22日颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》给教育工作者提出了新的要求，也使未成年人的思想道德教育再次成为全社会关注的焦点。在这样的背景下，作为德育工作的一个重要方面———品德课程的实施应该越来越引起人们的关注。也从客观上要求我们要加强品德课程的研究，提高课程实施水平，确保品德课程的实效。这既是落实若干意见和实施教育部新一轮基础教育课程改革的重点任务，也是用新的课程理念将德育工作引向深入的难得机遇 2、品德课程的特殊性使教师几乎成为影响课程实施的决定性因素，品德课程教师专业发展问题成为课程实施质量的关键问题。 品德课程是学校乃至社会对未成年人进行思想道德建设，开展德育工作的主要渠道和重要阵地。长期以来，我国的品德课程只重传授道德知识，不注重道德实践能力;教学内容陈旧凝固;教育方法采用注入式，