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浅议小学语文阅读教学方法 　　【摘 要】阅读教学是小学语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。 　　【关键词】小学语文 阅读 教学 方法 　　小学语文教学大纲（修订版）对小学语文教学中的阅读教学提出了新的要求： 一是要求培养学生的阅读兴趣； 二是注意积累语言， 对背诵和课外阅读的总量作出了具体规定； 三是要求学会浏览， 能根据需要收集有关材料。 　　阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。新课堂中，老师应把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。语文教学应“读”占鳌头，给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为学习的主角，有效提高阅读能力。 　　一、培养思维的流畅性 　　流畅性是指在创造性思维的过程中， 思维反应的灵敏、迅速， 畅通无阻， 能够在较短的时间内找到较多的解决问题的答案。在阅读教学中， 我鼓励学生从多角度， 多方面去认识问题， 分析问题， 将思维的触角伸向不同方向， 培养思维的流畅性。例如《马背上的小红军》一课有一处细节描写， 陈赓找到小鬼的时候， 小鬼已昏倒在草地上