浅论初中思想品德科校内课程资源的有效整合.docVIP

浅论初中思想品德科校内课程资源的有效整合 　　本文立足校内场景，着眼物的因素和人的因素，对思想品德科校内课程资源的有效整合进行探讨。 　　一、有效整合教材资源 　　思想品德作为一门学科，专门培养学生的思想道德素质，有着独特的教育功能。其教材集中体现了该学科的性质、教学设计理念、教学目标和内容标准。有效整合初中思想品德课的课程资源，首先就要有效整合该学科的教材资源。 　　第一，充分利用教材中的图片和图表资源。随着时代的发展，图片和图表，因其直观、生动和简洁而备受人们青睐。思想品德科教材中，各种图片和图表出现在各个章节，或前或后，或彩色或黑白，或反映时代的变化，或描述当下的状况，或幽默讽刺，或严肃理性，或反映经济发展状况，或描述政治情景，或深含哲理，或描绘现实。作为思想品德教师，要根据教学原则和课堂教学的需要，引导、鼓励学生对这些图片和图表阐释和理解。 　　第二，充分利用教材中的名人名言。教材中的名人名言，都是前人在认识世界和改造世界中，抱着温情和敬意，对世界、生活和人生的高度概括和总结，深刻体现了前人的睿智和勇气，对青少年学生的世界观、人生观和价值观的形成有着重要的意义。但是，这些名人名言形成的时代和我们所处的时代相隔久远，都是前人因有所为而言，并且精练简洁，理论性极强，有高度，有深度，学生不易理解，需要教师与学生一道，神游冥想，与立说的前人，处于同一境界，感受前人所处的环境