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浅谈中学语文作文批改的一些体会 　　【摘 要】传统的作文教学都是学生写，教师改，而教师对每篇作文的“精批细改”投入多，产出少。教师花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精批细改，然而这种方法效率往往难以达到理想效果。 　　【关键词】初中语文 作文教学 批改方式 点评方式 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，既是语文教学中的重点，又是语文教学中的难点。新课程标准对语文学科中的作文教学提出了更高的要求。如何提高新形势下的作文教学水平，切实提高学生的写作能力，是摆在我们每位语文教师面前的一个重要问题。现笔者结合自己多年的作文教学经验，谈谈自己关于作文批改的一点体会。 　　一、以鼓励为主，发掘学生作文优点 　　在作文教学中，作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段。传统的作文批改方法是全批全改、精批细改。如对待一篇写得平平淡淡的文章，某一句写得好，某一词用得准确，可在其下面画上醒目的红圈，并写上一个“好”字，外加一个“！”号。此外，对写得好或写不好的句子应作出眉批，最后结合全文写出总批。这种批改方法不但耗费教师较多的精力，而且不一定能提升学生的写作能力。 　　叶圣陶先生说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”作文批改除了改正学生作文中的错误外，更重要的是通过作文批改，调动学生的写作兴趣和积极性，使学生不怕写作文，会写作文。在作文批改的过程中，有时在学生的习作