与国家战略需求相适应的人才培养体系改革――中南大学采矿工程.docVIP

与国家战略需求相适应的 人才培养体系改革 中南大学 采矿工程专业 中南大学采矿工程专业组建于上世纪五十年代，已发展成为我国特色明显、优势突出的矿产资源开发与灾害控制基础理论和工程技术的创新基地，高素质综合性人才培养基地。 经省教育厅批准，中南大学采矿工程专业列入“十二五”湖南省普通高等学校专业综合改革试点专业。在学校的领导下，学院积极策划、动员和组织全院师生积极参与采矿工程专业的综合改革，人才培养体系进一步完善，学生的综合素质、创新能力等得到了显著提高。 一、采矿工程专业改革的基本思路 采矿工程专业综合改革的迫切性。随着科学技术的发展和新理念、新材料、新设备的不断涌现，采矿工程专业的基础理论和工艺技术也在不断地发展和进步。矿山生产信息化、数字化、自动化和作业环境的国际化，矿产资源的不可再生性和经济社会发展对资源的依赖性等等，都对新时期采矿工程专业人才提出了新的要求，迫切要求对采矿工程专业人才教育培养体系进行综合改革。 指导思想。进一步强化专业主动服务国家战略需求、主动服务行业需求的意识；确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养理念。 进一步优化人才培养方案，着重提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争能力，构建主动适应经济和社会发展需求、行业企业需求、特色鲜明的专业人才培养体系。 以实施采矿工程专业“卓越工程师教育培养计划”为契机，以培养创新型、国际化的高素质综合性人才为目标，创新与行业企业联合培养人才的机制。 整体目标。通过三年左右努力，基本形成采矿工程专业高素质综合性高级工程专门人才培养的新模式和学校企业联合人才培养平台运行管理新体制；实现办学理念、办学模式的全面创新和人才培养质量的全面提高。 形成与国家战略需求、经济和社会发展相适应的，具有鲜明行业特色的采矿工程专业人才培养体系。 进一步优化师资队伍结构，努力建设一支在国内具有重要影响的优秀教学团队。出版数部涵盖采矿工程专业主干课程的教材和视频公开课，争取能入选国家规划教材和国家精品视频课。 二、实施采矿工程专业综合改革的重大措施 (一)人才培养目标的调整 随着经济和社会的发展，社会对工程技术专门人才的知识结构、创新能力等方面的要求也发生极大的变化，对专门人才的工程实践能力、工程创新意识和知识面等方面的综合素质提出了更高要求。 在新的培养方案里，将采矿工程专业的培养目标，由原来的“培养掌握工科基础理论知识和固体矿床开采与岩土工程的现代科技知识，能从事矿床开采、地下工程、基础工程和道路工程领域设计、施工、生产技术管理、应用研究与技术开发的高级工程技术人才”，调整为“坚持人才培养的卓越性、创新性、个性化和国际化的原则，从通识教育、学科教育、专业教育和个性培养等方面出发，不断增强学生的前沿意识、开放意识和国际意识，成为勇于担当的高素质科技领军人才”。 新的培养目标，要求培养出来的人才不仅要具备较高的工程技术素养，还要具备与工程技术相关联的人文、经济等领域的知识；即新的专业人才应该是专业技能卓越、创新能力强、具有国际视野的高素质综合性人才。 (二)知识结构的调整与课程设置改革 新的采矿工程专业培养方案，对本科生的知识结构进行了相应的调整，并对与之相适应的课程设置也进行了改革。 1、调整了学生的知识结构，由“专业技能”型向“高素质综合型”转变 新版采矿工程培养方案，将采矿工程专业学生的知识结构调整为“具有爱岗敬业、艰苦创业的品质和良好的工程职业道德和人文素养；扎实的专业理论基础知识和工程设计、施工、管理的专业技能；了解专业领域的理论研究和技术开发前沿；熟悉专业领域的相关法律、法规和政策；利用现代技术手段获取专业信息能力、职业发展与终身学习的能力；具有团队合作精神和组织协调能力、应对危急和突发事件的能力”。其特点是拓展了原来知识结构的外延、丰富了专业知识的内涵。 2、基于知识结构的要求，调整了课程的设置 课程结构由原来的“公共基础课、学科基础课、专业课、集中实践和课外活动、社会实践活动”等五个部分，调整为“通识教育课程、学科教育课程、专业教育课程和课外研修”等四个部分，实践性环节纳入专业教育。 课程设置一个最显著的特点是为低年级学生设置的“新生课”和为高年级学生设置的“课外研修”课，为学生认识专业和自觉探讨专业领域技术的发展设立了“航标”，形成由“认识发展到创新”的认知与训练体系。 3、鼓励将最新理论和技术引入课堂，不断用最新理论和技术更新课程教学内容 将研究成果转化为教学内容，是专业课程建设的努力方向。本专业承担了一大批包括国家自然科学基金重点项目、国家重点基础研究发展计划（973）项目、国家高技术研究发展计划（863）项目、国家科技支撑项目在内的研究项目，获得一批国家、省级科技成果奖励。这些项目和成果，是立足于采矿工程专业的发展前沿，有最新的理论研究成果、有完臻的工