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更新专业教学理念 提高课堂教学质量 　　新的课程标准明确指出：“教学不仅获取一定的知识，还要教学生获取知识的方法，提高解决问题的能力。”在传统的教学教育环境下，教学过分的注重知识传授，教学过程中没有思维的碰撞，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，学习变得机械，沉闷，毫无乐趣和生机。中职的教育目标是使学生掌握一些基本专业知识，具备较强的实践操作能力。这就使得职业中学专业课教学与文化课教学有较大差别，迫使专业课教师更要更新教学理念，在教学过程中要充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，尽可能让学生亲自参与和摸索，教师应最大限度的为学生创造良好的思维环境，激发学生的参与意识、创新和探索能力，引发学生对专业知识学习产生浓厚的兴趣，自愿的将全部精力投入到学习中去，“乐中求学”，提高学生综合素质。教学方法决定着教学效果，教学方法的广泛性、个体性说明教无定法。我们要根据具体情况选择有利于教学效果的方法，从专业课特点出发，可构建自主、探究、合作教学模式。 　　一、充分发挥直观性与启发式的的教学优势 ，引导学生开展自主学习 　　在新课程理念的指导，为了使学生能乐于学习、主动学习、积极探索，教师要创设自主学习的空间来服务于学生的自主学习。自主学习是从教材特点、教学要求、学生实际出发，培养学生自身的研究，以学生为主体的教学方法，有利于学生学习行为的培养，学习积极性的调动，但中职学生经历升学失利的痛苦，