未成年人思想道汇报材料.doc

未成年人道德建设汇报材料 未成年人是祖国的未来和希望。学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。我校在加强和改进未成年人思想道德建设的进程中，始终坚持 “为学生的终身发展奠基，”的办学理念，内强素质，外塑形象，强化管理，注重细节，坚持教育创新，推进了学校各项事业全面、协调、可持续发展，力争使学校成为“促进师生精神成长的家园”。几年来，学校先后获得“全国巾帼文明岗”“全国读书育人特色学校”、“全国学习科学实验学校”、 “河南省教育系统先进集体”“河南省行风评议先进单位”“河南省首批德育示范学校”、“河南省现代教育技术实验学校”、“河南省电化教育工作先进单位”、“河南省‘十五’规划课题重点实验学校”、“市文明单位”、“市示范性学校”、“市管理先进学校”、“区教学科研先进单位”。 学校的各项德育工作正按《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神进行。 一、我校所取得的成绩 我校现有XX个班级，XX余名学生。教师XXX名，其中特级教师 X人，高级职称XX人，中级职称 XX人，省、市、区各级骨干教师XX人。通过全校师生的共同努力，学校校风、教风、学风良好。 教书育人、全员育人的氛围比较浓厚。学生文明行为素养逐步提高，初步具有了爱祖国、爱人民、爱社会主义的思想感情;逐渐形成遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯;具有良好的意志、品格和活泼开朗的性格;具有自我管理、分辨是非的能力；养成良好的学习习惯且具有较广泛的兴趣和审美情趣。 一年来，我校先后获得“全国青少年智力七巧板总决赛优秀组织奖”“河南省五好关工委荣誉称号”、“河南省第二届中小学生合唱比赛一等奖”“南阳市创新科技大赛优秀组织奖、“南阳市普法教育先进集体”等荣誉称号。先后有17位同学获得市、区两级“美德少年”荣誉称号。学生、家长、社会都对我校的德育工作赞赏有加。 二、多举措并行 （一）细化操作，优化德育管理。 1、完善德育机构 为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以孙书记负总责，政教主任、少先队辅导员、班主任、心理健康教育专职教师、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了宛城区检察院的XXX检察官为法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。明确各岗位人员职责，创设全员育人的氛围，强化人人都是德育工作者的德育观。 ? 2、创新德育制度 我校进一步强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，并创新了德育制度。 （1）、“每周之星”评展系列活动。 为提高学生道德品质素养，发挥榜样的示范带动作用，激励学生相互学习、完善自我，争当先进，我校特开展 “每周之星”评比分为“保洁之星、进步之星、友爱星、星、星 乐于助人，互相谦让，互帮互助。在班级能主动帮助后进生，发现不好行为能主动劝阻。 “守纪之星”评选条件： 课堂纪律良好、课间活动文明，不乱丢果皮纸屑、不带零食到校、遵守校规校纪等突出者。 “文明之星”评选条件： 文明守纪：语言举止文明，爱护花草树木；遵守各项规章与纪律。尊师懂礼：见到老师、长辈、客人主动问好，体现出良好的教养。 “学习之星”评选条件： 勤奋学习：专心听讲，能按时独立完成作业，遇到困难努力想办法解决，平时积极进行课外阅读。成绩优异：学习效果良好，学习成绩优异。惜时好学：有效利用时间，多学知识，多读课外书。 （2）“新三好”评价制度凸显德育特色 “学生、孩子、公民”分别是一个学生在不同环境中的不同角色，这是客观的，也是人的本质所在。结合实际，我校创新学生评价制度，提出了“在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好公民”为主要内容的“新三好”。 “新三好”分别从不同的角度提出评价标准，明确努力方向，始终以学生为中心，体现以学生为本的思想，体现对学生的全面评价。更加注重评价的过程性。以前的评价制度，往往只关注评价的结果，而忽视过程性评价，而“新三好”这一评价制度就克服了重结果轻过程的倾向，始终强调过程比结果更重要。 评价主体多元性。充分利用评价具有的教育功能和激励功能，变以往只注重成绩一元评价为学生本人、教师、家长、社区共同参与的多元评价，把学生放到多个评价体系和标准中，让他们时时处处意识到自己的角色不同，对社会和他人承担的责任不同，对自己要求也不同，更能从多种角度反映学生的综合素质，提高评价客观性和真实性，使学生更早地融入社会，融入集体，尽快地学会与他人相处。 “学生新三好评选”、优秀班主任、文明学生、文明教师、先进德育工作者评选等表彰激励制度，形成了德育管理的整体效应，规范和丰富学校的管理模式。我校始终坚持每月一个德育主题活动如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国