诗经二首导学案学生版).docVIP

《诗经》两首导学案 编写：何燕 审核：何燕 学习目的 1、了解有关《诗经》的常识。 2、把握全文的情节和主题。 3、掌握比兴对比的手法。 课前准备 【知识链接】 1、《诗经》简介 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。 2、关于《诗经》六义 “风”、“雅”、“颂”和《诗经》的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“《诗经》六义”。 3、关于诵读节奏 郭沫若说，节奏是诗歌的生命。节奏又叫节拍、音步、音尺、音节、顿，在诗歌中是由可以较量的语音单位在一定时值中有规律地重复形成的。四言诗的节奏，是“二二”节拍，读诗要读出句内的小停顿。五言诗，一般是“二二一”或“二一二”等三个节拍。 骚体诗，一般是三四个节拍，随文意切分。 4、给下列加点的字注音 氓之蚩蚩( ) 匪我愆期( ) 将子无怒( ) 乘彼垝垣( ) 尔卜尔筮( ) 自我徂尔( ) 渐车帷裳( ) 靡室靡家( ) 四牡骙骙（ ） 5、指出下列句子中的通假字 (1)匪来贸丝 _________通__________ (2)于嗟女兮 _________通__________ (3)犹可说也 _________通__________ (4)隰则有泮 _________通__________ (5)岁亦莫止 _________通__________ (6)彼尔维何 _________通__________ 6、识记成语 夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。夙，早。兴，起来。 信誓旦旦：形容誓言极其诚挚可信。 《氓》 （一）学习目标： 1、了解《诗经》反映的社会生活。 2、朗读并背诵这首诗。 3、把握诗中人物性格与领会抒情主人公丰富而复杂的感情。 4、把握比兴的手法。 （二）课堂探究 探究1内容 这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。全诗六章，每章十句。 （1）这首诗讲述了一个怎样的故事？具体情节结构如何？ （2）从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情？ 探究2 诗中女主人公形象赏析 （1）诗中女主人公有着怎样的思想性格？ （2）如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什么？ 探究3. 对比手法 问：这首诗哪些地方运用了对比？有何作用？ 探究4.比兴手法。 问：诗中哪些诗句是比兴句？好处是什么？ 小结 这首诗以“恋爱 ——婚变 ——决绝”为线索进行叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个温柔、勤劳、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求幸福生活的强烈愿望。 采薇 学习目标： 1、结合课下注释，利用工具书疏通字词；了解作品内容与情感；熟读成诵。 2、体会典型环境中典型人物的家园之思。 预习案 1、熟读课文，掌握字词读音及其解释。 2、练一练（注音并解释）（1）岁亦莫（ ）止： 载( )饥载渴：王事靡盬( )：彼路( )斯何： 四牡骙骙( )： 小人所腓( )： 象弭( )鱼服：雨()雪霏霏： （2）通假字　　岁亦莫止（