苏教版八年级上册第6单元29课《送你一束转基因花》教学设计.docVIP

《送你一束转基因花》 如东县实验中学??顾亚琴 教学目标： 1．了解新型生物技术对创造花卉新品种的独特优势； 2．探讨读科技文的方法，培养学生概括文章的能力； 3．通过反复阅读，品析语文，培养学生质疑精神。 教学重点：目标2、3 教学难点：目标3 课前准备：预习课文，查阅读有关转基因的资料 教学过程： 一、导入 由紫滕萝瀑布图片导入 二、解题 思考：当你拿到或看到这篇课文，你一眼能感觉到什么或看出了什么？ 预设：1.“送你”用得好，感觉亲切，好像是在与读者对话。 2．这篇课文讲述的内容是关于转基因方面的知识，而且在转基因的应用方面应该是在花朵这一方面。 3．三个小标题，可以知道转基因花都有它独特的特点，都是特别的。 4．文章的结构非常清晰，它的结构形式是——总分总式结构。总说是课文开始的部分，分说由三个小标题领起，再次的总说在课文的最后。 三、利用课文，学会概括 1．试用一两句话概括文章的内容。 2．写一段话，概括介绍《送你一束转基因花》，文章的文体、内容、结构、写法都要考虑进去。要求：文字简洁，层次分明。 根据学生回答，进行评价，并白板出示： 这是一篇主要说明转基因技术在创造花卉新品种方面可喜成果的科学小品。全文呈总分总式结构，主要从色彩、形态、寿命三个方面介绍了转基因花的奇特。贯穿全文的线索是“特别”二字。总领全文的语句是“改良花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状”。文中主要运用了作诠释、举例子的说明方法。 师：这是一篇主要说明转基因技术在创造花卉新品种方面可喜成果的科学小品。老师用“科学小品”来代替“说明文”三个字。全文呈总分总式结构，主要从色彩、形态、寿命三个方面介绍了转基因花的奇特，这一点大家都能理解。贯穿全文的线索是“特别”二字。注意“特别”这两个字，因为作者在小标题中反复提到“特别、特别、特别”。看课文的第三段：“改良花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状”，这是一个总说句，后面围绕这句话展开。文中主要运用了作诠释、举例子的说明方法。作诠释是什么意思呢？就是解释事物的道理。那么，刚才这样一个训练的过程告诉我们什么？告诉我们：概括一篇文章，概括的语句要表现出明晰的层次性。 四、根据文章内容给事物下定义 小组活动： 1．什么是转基因技术？ 2．什么是转基因花？ 师：根据文章内容给事物下定义或者阐释事物，这是阅读的基本功。 提示：基因，生物体携带和传递遗传信息的基本单位。转基因，一种新型的生物技术。在本课内，它指的是_______ 五、学贵有疑 这篇文章从结构看，从语言看，从小标题看，都有一些毛病。请针对这篇文章，挑一挑它的毛病，或者谈一点你的修改意见。 白板出示：看这篇文章的三个小标题： 特别色彩 特别新奇 特别长寿 自主思考，小组交流。 小标题的毛病： 预设：1.三个小标题写了转基因花的色彩还有它的长寿，这些特点都属于转基因花的新奇之处，这三个提法是不能并列在一起的。 2.色彩，新奇和长寿，它们的词性不同，色彩是一个名词，长寿和新奇是形容词。3.词和词之间的搭配不通顺，我们通常在中间加“的”字。 小结：第一，这三个词是不能并列使用的，特别是用在小标题中。第二，有的小标题讲究对称，那么，这三个词在词性上对不起来，第三，从语言表达的基本习惯看，特别与色彩之间的搭配是有问题的 语言的毛病：病句多 结构的毛病：文章的总说部分和分说部分空了一行，总结部分和分说部分没有空行，这就是一个在谋篇布局的格式方面的错误。最后一段和前面一段是一定要用空行来隔开的，要么就都隔，要么就不隔，这样前面隔后面不隔同样是思维方面的毛病。这是一种写作的习惯，我们要注意。 六、拓展延伸： 根据课前收集的资料，小组里交流争辩，形成统一意见，全班交流争辩。 七、全文小结： 请生概括本节课的收获。 通过这节课的学生，我们利用课文来检验了我们的提取信息、概括的能力；还利用课文增长知识、拓展了我们的视野；更重要的是利用课文训练了思维，质疑更让我们在否定中变得更科学。