厦门大学专业学位教育发展规划（2010－2015）.docVIP

厦门大学专业学位教育发展规划（2010-2015） 厦门大学是我国开展专业学位教育的先行者之一。自1991年开展研究生专业学位教育以来，研究生专业学位教育种类不断增多，培养规模不断扩大，社会影响不断增强，为国家和海峡西岸经济区培养了大批高层次应用型专门人才。目前共有工商管理硕士（1991）、法律硕士(1998)、公共管理硕士(2000)、会计硕士（2004）、艺术硕士（2005）、工程硕士（2003）、翻译硕士（2007）、教育硕士（2009年）、汉语国际教育硕士（2009年）和社会工作硕士（2009年）等10类硕士专业学位授权，其中工程硕士有仪器仪表工程、材料工程、电子与通信工程、集成电路、控制工程、软件工程、计算机技术、建筑与土木工程、化学工程、项目管理、物流管理、机械工程等12个领域专业学位授予权。另外还获得教育博士专业学位授权。 经过二十年的发展，我校的专业学位教育已经取得了较大成绩，但是专业学位的总体学科布局不平衡，有些领域尤其是工程硕士招生数量偏少，制约了我校专业学位教育的进一步发展。为推动我校专业学位研究生教育的又好又快发展，实现我校学位与研究生教育规模、层次、类别和结构的调整，根据国务院学位委员会“专业学位教育发展总体方案”，结合厦门大学专业学位教育发展的实际情况，特制定本规划。 一、指导思想、发展思路和发展目标 （一）指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，以培养大批适应经济社会发展需要的高层次应用型专门人才为目标，紧紧抓住我国经济结构调整和海峡西岸经济区建设的重大战略机遇，通过统筹规划，优化结构，健全机制，创新模式，积极发展研究生专业学位教育，大力推动研究生教育结构调整，进一步提高专业学位教育质量，更好地服务国家、福建省和厦门市的经济社会发展。 （二）发展思路 紧紧抓住国家专业学位教育发展的重大机遇，秉承“自强不息、止于至善”的校训，发挥学校区位优势，坚持以科学发展观统领全局，将专业学位人才培养与学术性学位人才培养置于同等重要位置，整合并合理配置全校教育资源，充分发挥我校多学科办学的综合优势和学科特色，使我校专业学位授权类别有较大突破，专业学位教育人才培养层次更加完善。 转变观念，主动面向国家和海峡西岸经济区经济建设需要，以社会需求为导向，以提高质量为目标，不断深化专业学位教育改革。创新培养模式，突出自身特色；优化结构布局，着力完善体系；完善保障机制，注重提高质量；适应社会需求，强化职业导向。 （三）发展目标 加大应用型人才培养力度，减少学术型研究生的招生比例，进一步扩大专业学位研究生招生规模。到2015年，促进我校研究生教育结构和布局进一步优化，培养质量明显提高，积极发展硕士层次专业学位教育，专业学位硕士生规模达到8000～坚持“树优势、争一流、创牌”的理念，构筑平台，加强重点建设，夯实基础，增强实力，培养带头人，创建良好的运行机制增强的核心竞争力和可持续发展能力。 1