台北市九十三学年度公立国民小学教师联合甄选教育专业科目试题.docVIP

臺北市九十三學年度公立國民小學教師聯合甄選教育專業科目試題普通科 一、選擇題：30% 每題一分 C 1.教育基本法第二條所稱教育權之主體是 A 學生 B 學校 C 人民 D 社會大眾。 C 2.以下哪一項不是本市教育局所揭示的教育目標？ A 校園安全化 B 教學多元化 C 輔導人性化 D 學校社區化。 B 3.當我們談到教育有促進社會流動的功能時，社會流動指的是 A 社會中人口的流動 B 社會中各階級間的流動 C 社會中價值的變動 D 社會中文化的轉變。 A 4.臺北市語文教育主要政策是 A 一主軸兩並軌 B 漢語拼音 C 兒童學英語 D 遠距教學。 B 5.以下哪一項不是國民中小學課程綱要的六項重大議題之一？ A 兩性教育 B 民主教育 C 生涯發展教育 D 家政教育。 D 6.以下哪一項係屬於行為目標之敘寫方式？ A 培養德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民 B 鍛鍊強健體魄、增進身心健康 C 養成勤勞習慣、陶冶職業興趣 D 能拼出本課的所有英文單字。 A 7.學校聘任教師所依據的法源是 A 教師法 B 國民教育法 C 師資培育法 D 教育基本法。 A 8.根據a.教科書、b.課程、c.教學材料、d.教學活動等名詞的內涵，以下何者能顯示其間的關係？ A b c a B d c, c b C a+d c D b+c d。 D 9.「對受畢學校正式教育以後的成年人所實施的各項教育活動的過程」稱為成人教育，其中成年人是指至少滿 A 十二歲以上者 B 十五歲以上者 C 十七歲以上者 D 十八歲以上者。 B 10.個人面對問題時，無論客觀條件為何，總是以其主觀經驗或習慣去處理問題稱為 A 刻板作用 B 心向作用 C 經驗作用 D 自我作用。 B 11.學生從學習情境的師生互動中所學習到的經驗，屬於哪一種課程？ A 正式課程 B 潛在課程 C 空白課程 D 非正式課程。 B 12.現今歐美國家所推行的以學校為本位的管理，隱含著何種教育行政運作的想法？ A 中央集權化 B 分權化 C 均權化 D 平權化。 A 13.舊經驗會影響到新事物的學習稱為 A 順攝抑制 B 倒攝抑制 C 時間抑制 D 成熟抑制。 C 14.一位曾經參與某國小課程或教學方案設計的教授，在評鑑該校的課程或教學時，他/她是屬於何種身份？ A 中介人員 B 外部人員 C 內部人員 D 以上皆非。 C 15.主張螺旋式課程編纂原理的學者是 A 杜威 B 皮亞傑 C 布魯納 D 布魯姆。 C 16.在實驗研究中研究者可以操弄的變項稱為 A 主變項 B 副變項 C 自變項 D 依變項。 B 17.以下哪一項不是教學一般模式的構成要素？ A 評鑑 B 教學視導 C 預估 D 教學目標。 C 18.國民小學的社會科與自然科，較符合何種課程性質？ A 科目課程 B 相關課程 C 合科課程 D 廣域課程。 B 19.教育中以團體的力量來倡導或維持良好的風氣，所引用的原則稱為 A 民主精神 B 團體制約 C 自由競爭 D 因材施教。 D 20.教學評鑑的重點包括以下哪一項？ A 教學過程 B 教學準備 C 教學改進 D 以上均是。 A 21.以下哪一種評量是一種學前評量，目的在確定學生的起點行為，以作為設計教學活動的參考？ A 安置性評量 B 標準參照評量 C 常模參照評量 D 治療性評量。 B 22.主張教育目的在「致良知」的教育家是 A 陸九淵 B 王陽明 C 朱熹 D 程頤。 D 23.根據目前有關學生體罰的規定，以下何者為真？ A 由全校人員及家長會代表共同決定學校是否實施體罰及如何實施。 B 教師可以在專業判斷之下實施適度的體罰。 C 在家長的書面同意之下，教師可以適度的實施體罰。 D 學校不能實施體罰。 D 24.進行教育研究，所應採取的第一個步驟是 A 提出假設 B 設計方法 C 蒐集資料 D 確定問題。 B 25.我國先賢在人性上主張性惡之說的是 A 孟子 B 荀子 C 老子 D 莊子。 C 26.以下各項研究目的的敘述，何者比較適當？ A 確認臺北市國民小學是否已經實施課程統整。 B 評鑑當前國小課程實施的成敗。 C 探討學校氣氛與教師參與學校課程發展工作意願的關係。 D 分析國小學生「瞭解自我與發展潛能」的基本能力。 A 27.有關自我傷害與危機輔導係屬於學校輔導工作中的何種性質？ A 預防 B 發展 C 診斷 D 治療。 A 28.教育中要達到人盡其才，所應用的教育原則是 A 個別化 B 社會化 C 國家化 D 社區化。 B 29.教育是多層次而高度情境化的系統，教育活動通常發生在具有階層特性的「內屬結構」（nested structure）情境中。以下哪一項不具有「內屬結