学员们的学习热就像这夏日一般,让我不禁心生佩服。.docVIP

炎炎夏日，技能班的培训开始了。学员们的学习热情就像这夏日一般，让我不禁心生佩服。 你在信息技术教学中如何做到大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性  提交人：程心凤发布日期：2013-08-09 14:44:04 作业内容： 1、你在信息技术教学中如何做到大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。? 一、大胆放手，激发兴趣培养学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性 苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，这种需要特别强烈”。所以“兴趣”是一种推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创造性思维充分发挥学生的主体性 的产生奠定基础。爱玩是学生的天性，几乎所有的学生都特别喜爱玩游戏，计算机教学中含有不少适合学生练习的游戏。如在计算机的基本知识入门介绍中，采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲耳目睹，从而激发起学生对计算机浓?厚的学习兴趣。又如在进行鼠标练习的教学中，教师只进行简单的演示，而后?给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用纸牌、扫雷游?戏进行练习，充分动手实践，结果大多数学生自己都找到了其中的一些小诀窍和一些设定，这样教师再进行小结并表扬这些同学，使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。在指法学习中，打字通提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏、智力拼图、电脑小百科等。像金山画王等软件趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力，还开发了学生的创造性思维能力，在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩，玩中练，把计算机教学寓教于游戏中，这样就会使枯燥变为生动、乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣。每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，在练习中组织竞赛强化学习，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不时地进行比赛，有键盘操作比赛、如英文打字练习，记录每人用的时间和正确率；文字录入比赛，当学生会智能全拼后，进行一段文章的汉字输入比赛；有游戏类比赛，如“看谁拼得图快”“谁第一个过关”等等。这样，不仅使学生学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，?由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造性思维更加活跃，也充分发挥学生的主体性 二、大胆放手，创设和谐的学习环境，充分发挥学生的主体性 ??有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是要不得的。 其弊有三：１无法体现学生的主体性，学生容易被动学习。２限制了学生创造 性思维的民展，思想容易被框死。３课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。４难以教会学生自主学习的方法。在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，我在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，我只提了一句：方法与画圆一样，你们能把它们画出来吗？结果，大部分学生能够由画圆的方法来掌握其它两种图形的画法，并很快就画出。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。 三、建立自信充分发挥学生的主体性，从而培养创造性思维。 ????一个人的创造能力的发挥离不开自信，自信是实现自我和取得成功的必要前提。学生们正处于成长发展期，他们渴望别人对自己的尊重和信任，怕别人看不起。所以，对学生恰如其分的鼓励，就会使学生满怀希望和自信心，延迟了已有的兴趣，使兴趣从外在因素向内在因素的转化能够执行，从而巩固了兴趣。如：我在每堂课即将结束时，都要进行作品展示。同学们总是争先恐后地让展示他自己的作品，当自己的作品出现在大家面前时，一种得意的表情便会在他的脸上展现。学生的作品任由学生自己评说，老师不当裁判，仅作为组织者来发挥作用，在评论学生集思广益，不断吸取他人意见，使知识建构的形式呈多样化，并且使学生在心理上有安全感，能大胆畅所欲言，将各种操作技能技巧充分展现，学生思维的过程在评价的叙述中一览无余，整个课堂气氛十分活跃，拓展延伸了本节课的教学主题。 四、明确学生主体教师主导关系达到培养学生创造性思维的能力。 在传统的课堂教学中，教师是一个统治者，一切以教师为中心，教师的作用在于传授知识、监督和管理学生的学习活动，教师和学生之间是直接传递―接受关系，学生只是被动的接受者。而今教师的角色起了很大的变化，教师成为课堂得组织者、