台南市艺术与人文学习领域单元活动设计 有效教学策略 多元评量策略.docVIP

臺南市藝術與人文學習領域單元活動設計 有效教學策略 □多元評量策略 單元名稱 適用年級 教材來源 時間 節/分鐘 教學類別 □音樂　　視覺藝術　　□表演藝術 設 計 者 設計理念 學生學習 條件分析 3.學生有基本的構圖及上色能力。 能力指標 2-4-5 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活觀。 2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 單元目標 1. 2.認識現代藝術如何從名畫中以古創今，汲取新意。 3.了解藝術品以不同形式融入日常生活中的多元面貌。 4.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激發想像力。 評量方式 2.創作表現評量： 1 透過對藝術品的資料蒐集，及改造名作所需媒材的選擇與運用，評估其對創造性活動的興趣、想像力的發展與創作實踐的能力。 2 是否能加入自我的生活經驗與現代觀點，增加名作改造的趣味性與深度內涵。 3 作品呈現的完整程度，製作過程是否用心，用具攜帶是否齊全。 有效教學課程教案 課程內容 一 師生賞析慕夏早期作品及其海報設計。 二 說明「新藝術」風格的特色，介紹藝術家慕夏及其作品風格對其他領域的影響。