学校小组合作学意见.docVIP

淄博柳泉艺术学校 关于深化课堂教学改革推进小组合作学习实施意见 一、指导思想 “功夫不负有心人”，在上级领导的关心指导下，在实验班教师与课题组成员的共同努力下，课题实验工作取得了较大的成效。学生的社会知识性得到了发展，教学的多边互助极大的增强，每个学生都能获得平等参与的机会。学生的个别差异也得到了重视，获得成功体验的喜悦时常撞击着学生的心灵。教学质量逐步提高，学生的自主学习能力、合作精神、学习习惯明显提高，实验三载，成效显著。 以学生的全面发展和提高教学质量为目的，以转变教师的课堂教学方式为手段，以学生“自主、合作、探究”学习为方式，深化课堂教学改革，引导学生参与课堂教学，激发广大学生主动学习的兴趣，在淄博市教科所领导具体指导下，全面推进小组合作学习，努力提高课堂教学效益，实现教学质量新的突破。 二、总目标 通过第一轮小组合作学习实验证明，“以生为本”的思想是成功的、可行的，因此我们进行第二轮实验，要求全校全员参与。各年级通过开展小组合作学习的实验研究，探索小组合作学习有效课堂教学模式，逐步构建以“自主学习，合作探究，展示交流，反馈矫正”为环节的高效课堂，培养学生的学习能力和良好的学习品质，达到每位学生都能学会学习，实现教学质量大幅提高。各年级在上学期实验基础上力争教学质量取得更大突破。 三、实施步骤 第一阶段（2012年2月13日——2012年2月26日 共两周）准备阶段 1、组织全体教师会议，布置小组合作学习实验任务。一至五年级语、数、外三科全面进入小组合作学习实验阶段。各年级召开教师会，做好小组合作学习实验动员工作，让每位教师从思想上认识课堂教学改革的必要性和迫切性，明确推行小组合作学习是实现课堂教学改革最有效的途径，课堂教学必须实现以生为本，以学生的学为本，学生的潜力是无限的，教师的教必须服务于学生的学，教师现有的以师为本的授课方式和学生现有的被动学习方式必须彻底改变。 2、各年级组织实验教师充分依托中国知网进行新课程理念和小组合作学习理论的学习，使教师明确新课程三维目标，全面、系统地把握小组合作学习的分组原则、评价方式以及课堂教学模式，不断学习先进学校的课堂教学改革经验，提高教师参与小组合作学习实验的积极性。 3、开好学生会，让学生明确小组合作学习的意义和好处，积极做好学生的思想引导工作，遵循组间同质，组内异质的原则合理分组，班主任和任课教师可根据学生性别、兴趣爱好、学习成绩差异情况合理安排座位，划分小组，每个学习小组以4-5人为宜，学习优秀生和学困生相互搭配，以便在课内外更好地开展“兵教兵”结对帮教活动，争取共同提高，小组内成员要做好合理分工，同时要做好小组长的选拔和培训工作，选取学习优良又能热心为同学服务学生任组长，树立组长的威信，培养组长的表达能力、组织能力和服务协调意识。 4、开好家长会，让家长了解小组合作学习的意义及目的，协助学校小组合作学习的实施。 5、各年级段、各学科制定小组合作学习计划。 6、具体分工：①实验领导小组 组长：陈鹏飞 副组长：周玉珍 金颜玉 徐英玖 贾红 崔小凡 刘玲 董翠华 国立荣 ②全体语、数、外教师。（重点二至五年级） 第二阶段（2012年2月27日——2012年3月11日 共两周）骨干教师示范课 教导处将推出骨干教师小组合作学习示范课，全体实验教师观摩学习，邀请专家听课指导。 第三阶段（2012年3月12日——2012年4月22日 共六周）实验教师课堂教学实践阶段 在课堂教学实践阶段，教师首先要做好教学设计，充分设计好问题，根据学情，哪些问题学生自主学习就能解决，哪些问题需要合作探究，教师要心中有数，何时展示交流，如何进行评价，教师要调控好。课堂上教师要采取多种方法，充分调动学生的主观能动性，鼓励学生放开手脚，大胆讨论，在交往中质疑，在合作中共同进步，要尽可能地贯彻鼓励为主的原则，引导每一个学生都能认识到：每个人都有巨大的潜能，积极的心态能激发潜能。鼓励学生树立“我能行”的信念，从而激发学生的内在动力；在评价时，要以小组为单位，激发组内同学互帮互助、合作竞争、相互督促等意识的形成，从而激发他们的学习积极性。原则上每一节课教师讲授时间不能超过十五分钟。在本阶段实验教师要及时交流课堂运作情况，及时吸取彼此的经验教训，及时调整教学活动的方式和方法，多听课、多实践、多反思、多总结，学校每周最少召开一次小组合作学习总结分析会，推广成功经验，对于发现的问题，集思广益找出解决办法。 第四阶段（2012年4月23日——2012年5月31日 共六周）教师讲课达标过关阶段 教导处制定小组合作学习课堂教学评价标准，组成评委小组对全校实验教师进行课堂教学达标过关活动。将严格按照标准，对讲课教师进行听课、考核得分，并对讲