国小校长主任甄试心得经验二三事分享.docVIP

題目：國小校長、主任甄試心得經驗二三事分享 屏東縣鶴聲國小 簡建如 一、前言 1996年個人參加省教育廳83期校長甄試落榜，只寫了四又四分之一題，應是敬陪末座，成績不忍卒睹。1997年屏東縣校長初選積分不如人 當時有名額四倍的限制 ，連參加甄試的機會都沒有。1998年1月10日參加省教育廳89期校長甄試，成績逼近73分，是屏東縣第2名 第1名為現任大同國小的林純文校長，成績超越74分，也是當期全省的第1名 。校長甄試從落榜到上榜的心路歷程是很複雜的，10年來個人也曾鼓勵不少教育界的好朋友，順利考取高、屏縣市的主任和校長，些許心得或是可以提供給各位學長酌予參考和省思。 二、僥倖乎？不幸乎？ 從教師 主任 校長的甄試是一條漫漫長路，也有重重的關卡，不會有人是僥倖的，因「幸運」才考上的那是大時代環境所造就的，比如十幾年前的教師甄試錄取率幾乎達百分百，又如現今的主任校長甄試，只要任滿三年組長或二年主任即有資格參加甄試，在「省考」的時代那是不可能的。 另一種「幸運」是考前猜題或模擬試作正好是「賓果」，問題是誰是「事前孔明」？誰又是「事後聰明」？這關係著「榮登金榜」或「名落孫山」的命運， 我們要思考的是考前猜題是大家共有的習性：一來是大家機會一樣，二來是那一類的試題是不應該出現的？萬一考出來的題目是我們不會的，應檢討自己準備的不夠，還可以有更多努力成長的空間。 三、調整心態 堅定信心 「你為什麼來考主任或校長」？這是一句很常被問到的問題，也是各位應試者必須「反躬自省」的嚴肅問題，答案可能是： 1 為了擴大服務的層面，實踐國民教育的理想。 2 為了肯定自我教育的專業，激越自我生命的潛能。 3 為了可以減少授課，增加月薪俸，又可提升社會附加價值。 4 為了……………………………………………………………….等等。 每一個人參加甄試的理由林林總總、不一而足，其實不論動機為何我個人都表讚同，究竟不是你想當就一定是你的，況且要參加甄試就得「多讀書、多做事 」總是件好事情，只是心態上若是自認為考上主任或校長真的可以為國民教育多盡一份心力、 多做一些事， 落榜或上榜心情上會比較坦然；反之，若只是一種「比較」、「逞能」、「當官」、「名利」的動機，落榜時心情上會加倍鬱卒，縱是有上榜的喜悅，恐怕服務的過程和責任，也絕非你所想的那麼美好。 認真準備考試都未必能「心想事成」，何況是不認真準備的考者，如果你有強烈的意願將來想為國民教育行政服務，堅定自己信心，將鐵杵磨成繡花針。第一次甄試就上榜的算是「鳳毛麟角」，考第十二年才如願的真是「考場豪傑」，我們「省考」第89期上榜141位學員的甄試平均次數是4.2次，「勝敗乃兵家常事」， 「再接再厲」總有金榜題名的一天。 四、專業進修 能做事也更要會做人 準備甄試的過程就是不斷的專業進修和自我成長，並對國民教育各領域的「學問」作有系統的學習和研讀，除此之外也建議以下的拙見： 1 除了要養成閱讀「教育期刊」的基本功外，報紙上的教育議題和評論以及「時代性」主流的刊物雖非教育期刊，也常以其他專業領域的觀點來談教育， 如：遠見、天下、商週…等刊物，多閱讀可加「深」和加「廣」教育同仁的視野和氣度。 2 在蒐集來的龐雜教育資料裡，可將其分門別類作科學化的分類，一般可分為政策、行政、教學、課程、評鑑、評量、計畫、國際教育、教育時事或其他…等，或也可以以教、訓、總、輔、其他…等方式來分類。 2 考學校行政人員並非在考博士班，行政經驗和歷練常是答題時「具體措施」的文思來源，所以平時在校的認真服務和累積各處室的工作經驗，也是準備的過程，你「知道的」絕不會比你「做過的」來的具體和明確。 3 參加應試同仁們所組成的「讀書會」， 除了可強迫自己讀書外，也可從團體中獲得較新的教育資訊，更可學習和參考他人不同觀點或方式的答題型式。 4「校長不僅是考出來的，更是發展出來的」。學校領導人本就需要有更好的人際公關、協調溝通的能力，所以在學校的服務歷程要踏實和誠懇，「會做事更要會做人」，許多類型的積分是需要同仁合作幫忙取得的，會做人才能得到更多的助力，否則會變成阻力，被祝福才有幸運。 五、千錘百鍊 厚植實力 漫長的準備僅是練就了「赴京考校」的實力，但是實力在考試現場要能儘量發揮才有效能，我的做法和經驗是： （一）考前需有三個月以上時程的模拟作答習慣，臨場較不會慌亂。 1 可試著整理別人發表的文章，去蕪存菁，再加自己的心得和創見。 2 字體不一定要很工整漂亮，流暢、乾淨、整齊看得懂即可，每次練習要能練就1.5小時以上的寫作習慣。 3 習作的題目可考古、創新、自拟或請「師父」出題。 （二）臨場作答時要能出奇創新且有「爆發力」才能脫穎而出，榮登金榜。 1 能歷練各處室的職務最好，否則平時應多關心和主動參與其他處室的行政工作，以實際行動應證學理，掌握教育