国小资讯融入课程教案设计.docVIP

國小資訊融入課程教案設計 內容說明 學習主題：童詩創作 教學對象：國小五年級學生 教學時數：共四節（可視需要增減教學時間） 設計理念 詩，是不凋的花朵 但，必須植根於生活的土壤裡； 詩，是一隻能言鳥， 要能唱出永遠活在人們心裡的聲音。 這是楊喚先生對童詩的詮釋，簡短卻充滿豐富的意涵，因此指導小朋友童詩創作的意義就不只是寫作的訓練，更是心靈層次的提升。 適合小朋友欣賞的童詩，必須是小朋友看得懂。更能感動他們，讀起來很愉悅的才符合要求。藉童詩創作原理的教學，首先帶領小朋友由欣賞老師們收集的佳作進入童詩的文字世界，體會「童趣的真」、「義理的美」、「詩味的美」，體會童詩「既是不凋的花朵，也是能言鳥」、「要能唱出永遠活在人們心裡的聲音」。 在童詩創作的過程，讓孩子們從選擇主題、觀察、思考、串連、沉澱、寫作、發表、鍵入電腦軟體中、彼此欣賞、觀察等活動，提升心靈層次，豐富自己的生活經驗，體會其中無窮樂趣，鍛鍊作文寫作能力，增進資訊運用技巧。 教學目標 1.了解童詩的定義與格式。 2.蒐集網路童詩相關資料。 3.了解童詩的創意思考與自由聯想。 4.欣賞並分析出範例童詩的創作技法。 5.運用電腦製作童詩作品。 6.能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 六、學科能力指標 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-2-7 能有條理的掌握聆聽到的內容。 E-2-6-3-3 能學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 F-1-1 能經由觀摹、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 F-1-2 能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。 F-1-3 能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。 F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文。 F-3-8-8-2 能學習利用電腦，編印個人的作品。 1-3-1-9 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考 與表達能力 七、資訊能力指標 A-1-1 能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸 出設備（如螢幕、印表機等）超作點腦和其他資訊科技設備。 A-1-2 能使用各種媒體和資訊科技社唄。 A-2-2 能討論資訊科技在日常生活中的應用及其優缺點。 B-1-1 在科業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。 B-1-2 使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。 C-1-1 能使用資訊生產工具（如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等）以進 行過別學習活動。 C-1-2 能從師長、家人或同學的協助中，創作合適的多媒體作品。 C-1-3 能使用各類資訊硬體資源完成作品。 教學活動 活動一：童詩欣賞 （活動節數：一節） 教學步驟 教學時間 引起動機【童詩教學powerpoint】 欣賞童詩： 寄信、營火光、被罰站的釘子、傘、滑梯、秋風 每首詩，老師導讀後，全班小朋友朗讀一遍。 15分 請3~5位小朋友舉手發言，發表「比較喜歡以上六首童詩 的哪一首，為什麼？」 15分 三、 發下兩份童詩資料A、B讓小朋友先瀏覽一下，再利用下課及回家時間閱讀。 在課堂先請3~5位同學選自己喜歡的部份朗讀。 10分 活動二：童詩創作教學 （活動節數：一節） 教學步驟 教學時間 引起動機 問全班同學童詩有趣嗎？ 想不想學童詩創作呢？ 5分 主題教學【童詩教學powerpoint】 童詩的定義 童詩的排列 寫童詩的六各基本觀念和技巧，逐項說明並舉實例。 35分 活動三：童詩創作 （活動節數：一節） 教學步驟 教學時間 發下「童詩創作學習單」 提醒主題的選擇、形容詞的運用，也可參考資料定題或仿作。 25分 成果分享： 個人朗讀（誦）所創作的童詩內容。 分享童詩創作運用了哪些技巧？ 15分 活動四：童詩班刊製作