器乐进课堂对提高生音乐综合素质的研究结题报告.docVIP

《器乐进课堂对提高学生音乐综合素质的研究》结题报告 刘珍 2005、7 《器乐进课堂对提高学生的音乐综合素质的研究》结题报告 一、课题的提出 全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿）第三部分领域二“表现”中规定了“演唱”、“演奏”、“综合性艺术表演”及“识读乐谱”四项内容，指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用。”著名美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞乐曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”当今世界往往将器乐教学的普及与否作为衡量一个国家普通音乐教育水平的一个重要标准。器乐教学在音乐教学中的意义与地位是无与 伦的。根据全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《我国中小学音乐教育现状分析与对策研究》下的《广东省中小学器乐教学现状与实验研究》课题，我校提出了子课题《引竖笛进音乐课堂，提高学生的音乐综合素质》。 我校是一间以艺术为特色的省一级小学，学生入校的分班情况为音乐班与普通班。音乐班里包括有民乐、管弦乐随着艺术教育的蓬勃发展，乐器学习作为音乐课堂的一项重要内容日益受到重视。《音乐课程标准》指出，器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余音乐生活，都有着重要作用。我国自20世纪80年代将器乐教学纳入中小学音乐教学以来，实践证明演奏乐器是中