图资研究生於资讯组织课程的学习报告.docVIP

一個圖資學生於資訊組織課程的學習報告 A study on The Organization of Information for a GILIS student 江政哲 Michael Chiang 國立師範大學圖書資訊學研究所在職班一年級研究生 【摘要 Abstract】 網路時代的來臨，圖書館的變化已經是說全面性的。有別於傳統的圖書館的發展，網路資源大量且多元化的產出，圖書館作業也必須跟著調整。資料的組織與整理是圖書館的重要機能，為得是提供圖書館使用者能夠檢索與使用。本文主要介紹圖書資訊學研究生於資訊組織課程中，大量的接觸各種新技術的學習心得。 關鍵字：資訊組織，分類與編目，資訊組織課程，後設資料，網際網路、Metadata課程 壹、前言 圖書館是人類知識的寶庫，它具有資訊典藏與傳播的重要功能，資料的組織整理是為了提供讀者檢索與使用。近年來，由於數位資源的大量產出，對於數位資源而言，已經不是傳統分類、編目方式所可以處理的。所以對於電子資源組織與管理已經是現今圖書資訊學研究所學生所必須修習的課程。 網路時代的網路資源大量出現，後設資料標準也不斷研發，為了於未來可以應付多變與多元的網路時代，圖書館員於未來必須要學習更多的能力才能夠勝任。 貳、文獻探討 根據王梅玲教授的『網路時代資訊組織人員專業能力之研究』一文提到，美國國會圖書館 ﹙Library of Congress，LC﹚2000召開『新世紀書目控制：迎接網路資源的新挑戰』研討會﹙Bicentennial Conference on Bibliographic Control for the New Millennium: Confronting the Challenge of Networked Resources and the Web﹚，探討電子與數位資源書目控制與工具，其中即討論到圖書館如何發現與適當使用Internet資源、圖書館如何結合傳統方法與後設資料﹙Metadata﹚標準改善Internet資源的取用、英美編目規則﹙AACR﹚與主題分類系統在組織與檢索Internet資源的角色是什麼、如何調整Webpac的功能，使其成為所有資源的取用來源…等，這已經代表電子資訊資源時代已經來臨。 王梅玲教授接下來在此文提到，未來資訊組織人員所需要的專業能力，如下表所示： 資訊組織專業人員能力清單 種類 專業能力 分類編目的能力 記述編目的知識、技能與應用；編目工具和書目紀錄來源及如何使用；主題分析的知識、技能與應用……等 後設資料的能力 編目與後設資料兩者的關係；瞭解後設資料的內容規則、語意、表示規則、語法、應用與詮釋……等 科技與管理能力 專業倫理；圖書館和資訊服務相關科技趨勢；相關科技標準的知識及瞭解標準建立的背景；策略規劃的能力……等 此文說明了網路時代的資訊組織專業人員所需要的能力真的是非常的多，也可以簡略的看到，資訊組織課可以學習的重點，主要落在第一項與第二項。 從陳亞寧先生的『開放式資訊取用對館藏發展與服務的衝擊』、『後設資料系統的需求評選與發展設計』、『後設資料發展趨勢與數位典藏應用之比較研究』、王文英的『淺論保存後設資料』、王梅玲教授的『網路時代資訊組織人員專業能力之研究』、『網路時代資訊組織與Metadata課程發展』幾篇文章中來觀察，通常都把後設資料﹙Metadata﹚與圖書館傳統的『分類與編目﹙Cataloging and Classification﹚』做比較，在陳和琴的『資訊組織』亦是如此。 圖書館的核心價值是將人類生活記錄、蒐集、組織、典藏，並將其傳播，以提供利用。有見於網路資源的大量出現，雖然搜尋引擎可以提供使用者方便取得資訊，但不見得是最優質的資料，所以我們在資訊組織的課程中，就是要學習如何蒐集資訊、組織資訊、典藏資訊、傳播資訊並利用資訊。 再來參考迺貞老師的課程內容，課程大略分為幾項： 編碼標準﹙Encoding Schema﹚：SGML、HTML、XML 資料結構﹙Data Structure﹚：MARC、RDF、DC、CDWA、EAD、METS、TEI、CDWA、MARCAMC、MIX、MPEG、AudioMD、VideoMD、OeBF、VRA、PREMIS、OAIS、INDECS 知識管理﹙KM﹚：SKOS 資源合集﹙Collection Level﹚：CLD、CIMI 數位版權：XrML、ODRL 數位出版：OeBF、Onix 數位學習標準：LOM、SCORM 網路標準：SRU/SRW、ZING、SOAP、OAI-PMH 這也可以看出，關於本課程著重的部份也在於資料結構的部份。 資料結構多屬於後設資料所使用，其中各項的差異性，在Dempsey的『Metadata: A current view of pra