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在游戏中培养中班幼儿合作能力的实验研究 远望幼儿园 王 星 一、问题的提出 合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。未来社会是一个竞争与合作并存的社会高速发展的科学技术和社会生产力一方面强调社会分工的日益精细化，但另一方面又更加注重个体间的通力合作，学会交往、学会合作是时代对人才提出的基本要求众所周知，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园的基本活动形式，幼儿只有在游戏中身心才能得到生动活泼、积极主动的发展。随着幼儿年龄的增长，游戏的群体性愈加明显，在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，应该是一个有效的途径能选择游戏伙伴，会协商确立游戏主题，分配调整角色。控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系。实践和尝试自己解决问题的办法。?1、不独占、争抢玩具，友好地与伙伴搭建。?2、能协商建构主题和方案，并按主题分工合作完成搭建任务。遇到困难与同伴协商解决，能共同使用同类材料，知道谦让。能协商分配、表演的角色。与同伴一起能与伙伴分用材料，如油画棒、橡皮泥等。能与伙伴相互交流，共同讲述欣赏作品，体验合作快乐。主动用语言表达情感，愿意与同伴交流沟通。能相互讲述图书内容，交谈共同感兴趣的话题，注意倾听他人谈话与讲述。能选择游戏伙伴，分配调整角色。控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系。实践和尝试自己解决问题的办法。不独占玩具，与伙伴搭建。?2、能分工合作完成搭建任务。遇到困难与同伴协商解决，共同使用同类材料能协商分配、表演的角色。与同伴一起能与伙伴分用材料，如油画棒、橡皮泥等。能与伙伴相互交流，共同讲述欣赏作品，体验合作快乐。用语言表达情感与同伴交流沟通。讲述图书内容，交谈共同感兴趣的话题，注意倾听他人谈话与讲述。能选择游戏伙伴，分配调整角色。控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系。独占玩具，与伙伴搭建。遇到困难与同伴协商解决，共同使用同类材料能协商分配、表演的角色。与同伴一起能与伙伴分用材料。与伙伴相互交流，讲述作品用语言表达情感与同伴交流沟通。图书，交谈?1、观察法： 通过在自然情境和教师有意创设的情境下对幼儿合作行为的观察，了解幼儿的合作行为。2、个案分析法： 具体分析个别幼儿的行为，从知其然到知其所以然，及时找到教育引导对策，解决问题。调查法经验总结法 3、和幼儿一同商量制定合作的游戏规则。我们围绕幼儿合作能力的培养目标，在与幼儿共同讨论的基础上，对活动区的活动提出了“三不”“三要”的游戏总规则。“三不”：不乱窜，不争抢独占玩具，不大声喧哗。“三要”：要谦让，要协商，要有礼貌。在活动中教师认真观察，及时引导提醒幼儿遵守。再是依据各活动区的不同特点提出具体的要求。 （二）为幼儿树立合作的榜样 （三）教给幼儿合作的方法 及时对幼儿鼓励、引导 —1—