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浅谈农村初中英语教学思考 　　摘要：根据调查，农村初中英语教师的素质离新课程改革的要求有较大的距离：教师对职业的理解和热爱程度不高，专业素养有待提高，先进的教学理念未能转化为教学行为，教学监控能力和教育科研能力较弱。继续教育是提高教师素质的重要途径。继续教育的方式应该灵活多样。课程设计要有针对性和前瞻性。教师要加强学习，努力提高自身的素质，以适应新课程改革的要求。 　　关键词：农村 初中英语 问题 　　一、前言 　　新的英语课程标准引发了一系列变化，诸如，常规课堂教学、课堂教学情景、教师工作方式和对教师评价的变化都对教学模式和教师本人提出了新的要求。而且，它所营造的课堂模式会使教师的知识结构、教学思想和教学行为处于一种时时受到碰撞和激励的状态，这无疑是更大的挑战。但在广大的农村地区，初中英语教师的职业素质问题成为英语教学质量提高的障碍，农村英语教学环境的改善问题也愈加突出地反映出来。因此，为了解新形势下农村初中英语教学现状及所面临的困惑，作者对恩施地区所辖农村初级中学进行了一系列调查，并试图探讨其存在的问题和解决的办法。 　　二、农村初中教学面临的问题 　　1.教师层次低 　　英语教师的学历情况一定程度上反映出该地区的英语教学质量。数据显示，农村初中英语教师的学历层次严重偏低，48%的英语教师是大专学历，36%只有中专学历，非英语本科学历占13%，而这13%的英语教师实