基于学校特色的翻课堂实施探索.docVIP

基于学校特色的翻转课堂实施探索 ? 张福涛 （山东省昌乐一中，山东? 潍坊? 262400） 摘要：从学校实施背景、实施过程、初步收获、问题与思考等四个方面初步介绍了学校实施翻转课堂的过程，特别是分别从六个角度初步总结了实施翻转课堂以来的收获，并从五个方面提出了实施过程中出现的问题及今后的研究思路。 关键词：实施背景；学案编写；学习主动性；问题意识；微课录制 ?所谓“翻转课堂”，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构⑴。我校自2013年3月开始研究翻转课堂，2013年9月正式实施，下面将我校对翻转课堂的研究及实施情况总结如下。 一、实施背景 实施翻转课堂，需要学校转变教学理念、注重个性化学习、提升信息技术能力，而我校已有的课堂教学模式、学案模式和一直以来对网络学习的研究都为此奠定了基础。 1.“学、议、导、练”课堂教学模式。自2008年起，我校积极推进课堂教学改革，并逐步形成具有学校特色的“学、议、导、练”课堂教学模式。学，一是学生在学案引导下的自学和独立思考，二是在合作交流形式下的互学。议，主要是开展小组之间的合作和师生之间的合作学习。导，首先是目标导学，每节课都要有一个明确的目标