基于课程标准的教设计思路(学习心得).docVIP

基于课程标准的教学设计思路 ——学习基于标准的教学相关书籍的体会 广汉市研培中心 蒋玉国 前言 课程标准是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述。澳大利亚维多利亚州《课程标准框架》中指出，课程标准描述的是学生学习所包括的主要领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学习结果。1992年在美国举行的亚太经济合作组织穿过（地区）教育部长会议中提出：课程标准是对我们希望学生在校期间应掌握的特定知识、技能和态度的非常清晰明确的阐述。它为学校的课程规划、实施与评价提供了一种参照。 课程标准具有四大特点： 1、课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，涉及三个领域：认知、情感和动作技能。 2、课程标准主要规定某一学段或年级所有学生在教师的帮助下通过个人努力都需要达到的要求，它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。 3、课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，它使教师与学生等课程实施者作为独立的主体参与教学过程，使课程具有生成性、适应性成为可能。 4、课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志，它统领课程的管理、评价、督导与指导，具有一定的严肃性与政策性。 制定课程标准，基于课程标准实施教学已成为国际基础教育改革的一种趋势。美国学者安斯沃斯（Larry Ainsworth）所谓学科课程纲要，就是指学科教师依据学科课程标准和学科教材编制的某学期