如何提高小学低年语文课堂教学的有效性 罗春娟.docVIP

如何提高小学低年级语文课堂教学的有效性 杜家墩小学 罗春娟 我们都知道，课堂是学生学习的主阵地，提高课堂教学的有效性是“减负增效”的关键所在。那么，怎样提高小学低年级语文课堂教学的有效性呢，今天我就结合自己的工作和学习经验,谈一点不算深刻的体会，希望大家批评指正。 我们一直在讲高效课堂，什么样的课堂才是高效课堂？《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。高效课堂是一种全新教育理念，更是一种教育责任，一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。 第一部分：高效课堂的教学要求 高效课堂要到高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。新课程改革以来，很多教师普遍感到任务重，减轻负担又，作为教师我们如何在有的课堂时间内，打造出高效的课堂呢? 是每个教师必须深入思考的问题。教师要处理好角色、观念的转变教师要认真备课，精心设计教学环节，课前充分的准备课堂结构、知识结构的重新构建打造高效课堂 一、课堂导入的有效性 有效的教学导入，能够激发学生学习的欲望，使学生很快进入良好的学习状态，积极而高效地完成教学任务。 有效的课堂导入，尤其对低年级学生很有必要。但要遵循一些基本原则。第一，课堂导入要有针对性。应以学生感兴趣的事、生活中经历过的事为主，这样他会觉得特别亲切；还应与学科特点相结合，要