如何学好中学数学 .docVIP

班級:122 座號:26 學生:蔡承宏 報告架構: 前言: 數學是一門科學的學科，從過去到現在，人類不斷推衍著零到九之間所構成的奧妙，更將其推廣在生活上，成為世人立身於世上的重要元素，有鑑於此，為了能讓學子從小即領受到數學的重要性，台灣從國小一年級開始便開始教導對於數的概念，到了國中，數學更是成了主科中的重心，因應這樣大環境的體制，除了正規學校教育，坊間也開始林立起一家又一家的補習班，想以輔助學習的號召替學子鞏固更堅穩的基礎。因此，往往到了晚上九點左右，仍可看到學生從補習班蜂擁而出，垂著疲倦的臂膀，頂著如鉛般的沉重書包，只為了補強許多人心中的夢魘~數學。 「如何學好中學數學」是一本對於學習數學的提醒與引導的書籍，並不是全然列舉純粹數學試題的一般參考書，在這本書中從對數學的一般迷思更正、剖析數學的本質到正確學習數學的方法，都一一詳加描述，上了高中，數學的廣度可想而知是加深許多的，在龐大份量的學習中，最重要的是「握有數學的金鑰匙」找到正確的學習方法及修正錯誤，一步一步奠穩根基，而此本書正是引領茫然學子的一本著作! 壹 打破數學學習的迷思 以下是書中列舉的幾項我認為非常重要的迷思破除 (一)國中數學這樣學，高中亦然: 數學是一輩子的學問，跟隨自己終身，但隨著年齡增長，每個求學階段的學數學方法卻並非全然相同，我們應該在每個過程裡找出當下學習的要領，而高中數學量多，這本書之後便提供了許多的方法讓我們參考。 (二)多學特殊技巧便能解出難題: 這一點所述的特殊技巧是一種嘩眾取寵的花招，尤其在招生競爭壓力下，坊間的補習班為了讓學生一試聽就能喜歡上這個老師，常常傳授一些『獨門技巧』卻又不說明技巧由來，搞得學生最初佩服得五體投地但到了後來排山倒海的內容襲擊而來，獨門技巧卻變成了無比累贅的付擔，剛開始只為了一時之快便背了下來，最後卻忘了用法。因此，作者強調讀者要將最基本的定理活學活用，知道來龍去脈才能變通於各類題型。 (三)我懂這是什麼但我說不出來: 書中提到「熟悉定義而且能用來解題，而不是熟悉題目能套公式」包括我在內，時常在學習的過程中弄錯了頭緒，倒果為因，還沒弄通這章的觀念就做了題目，而這樣往往像是還沒有充分澆灌就摘取果實般，自然不會有好滋味的!題目是為了熟悉這章的觀念運用，卻是片面的部分，能知道題目所述及解法必然要知道它所代表的此章重要觀念。畢竟，觀念是全面性的含概，才能網羅各題核心。 (四)數學不好是因為我頭腦不好 時常在遭受挫折困頓時，我總覺得自己智商不如所意，數學這科更是頻常。但書中一段文字卻點醒了我，上面寫「如何得到國際奧林匹亞數學競賽金牌?那可能要有過人的天賦和更甚的努力!但學好高中數學只要有平凡的頭腦，正確的學習方式，加上一些努力，每個人都能夠做到!」或許，這才是我們應該要有的態度，找到對的方法並自我努力，總能開花結果的! 貳 數學的特性與學習 學習數學的過程~一張藍圖: 作者在這裡提供了學數學應遵循的順序，在這裡我便把它整理成圖格方便了解 (補充) 定義 定理 題目 的關係 : (作者的比喻) 定義 就像基本食材 定理 就像烹飪方式 題目 準備充足後開始完成菜餚 數學題目可分為三種等級: 類型 說明 基本運算 (1)原理相當簡單，過程短而無太大變化 (2)指一些基本的運算 (3)為一般問題的步驟和過程 標準題 指在課本或參考書都會出現的例題 較基本運算繁雜，會含些變化在 思考題 指一些較不常見的題目(例如:學測與指考中很多此類問題) 需要完善的解題策略之應用 常為大考拿分較高下的題型 (三)數學題目非常多又非常相似: 數學的題目量是永無止盡的，每每推陳出新，國中的數學因為單元並不比高中多，所以狂算題目或許有成效，但到了高中，這種「題海式」的學習方法簡直是大海撈針，又片面又狹隘，可是即便單元數再多，其都有該主題的核心觀念在其中，如 : 觀念、定義、定理、公式 等等，而命題的原點又何不是從此逐漸擴展呢 ? 就因為數學有了每個主題的概要和內容，我們可以抓到它所要我們學習的點，所以作者才會說數學題多而類似，繞著恆星運轉的是行星，主題是恆星，題目是行星，它們擁有共同的軸心輪轉。因而，在學習過程中，我們一定要把握簡單的規則，深入理解、深入推敲，構製一個完整的核心，如此一來，便能以一推十，以十推百，有效達到事半功倍之效，相似的題目也就可以迎刃而解了! (四)數學內容是彼此環環相扣的: 作者特別強調數學的單元雖為獨立一塊塊的，但彼此間卻有不可抹殺的關連性，在此他點出了兩點要我們針對其去注意: (1)先將前面徹底了解，再學下一部分: 這個道理就像是一棟建築沒有地基就沒有能力蓋出高巍的塔樓一般，簡單舉個例子，我們在