学案导学式课堂教学模式的探究.docVIP

学案导学式课堂教学模式的探究 李文利 东莞可园中学广东东莞邮编: 523000 摘要: 从理论上阐明学案导学式教学法的涵义、特点和作用; 基于学案的学习及其指导方法, 对中学的学案导学式课堂教学模式进行实践与探究, 构建基于学案开展自主学习的教学模式图; 对教学实验结果做出分析和总结。 关键词: 学案导学式自主学习课堂教学模式 中图分类号: G420 文献标识码: A 文章编号: 1006- 9410 2007 03- 0020- 03 基础教育改革强调改革学习方式, 倡导自主学习, 要求教师改变陈旧的教学方法和教学组织形式, 全面发展学生的自主学习能力。然而, 实际情况是, 中学生已经习惯了接受式学习, 缺乏自主学习的意识和能力, 中学教师也缺少对学生自主学习有效引导的经验, 在课堂教学中仍习惯使用易于讲授和灌输的教学方法。提倡使用?? 学案导学式?? 教学法, 正是为了架设从接受性学习向自主性学习过渡的桥梁, 培养学生主动求知的习惯, 提高自主学习的能力。学案, 是教师在充分调查了解学情、大纲、教材内容的基础上, 根据教材的特点和教学要求, 从学习者的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材料。[1]学案导学教学法的精髓在于学案加导学, 它充分体现了教为主导、学为主体, 学会与会学, 个性发展与全面发展?? 相统一的教学理念。 2. 学案设计方法研究 学案的设计需