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初中数学课堂教学情境创设探究 　　【摘 要】 课堂教学以知识和能力的培养为宗旨。而实现这一宗旨在很大程度上取决于教师是否在课堂上针对教材内容及学生的状况，选择合理的教学方法。课堂教学是师生相互传播信息的重要场所，但我们发现：现在许多学生上课都没有很大的积极性，上课时死气沉沉的。所以课堂气氛的调动，对于学生提高学习的积极性是非常重要的。激发学生的学习兴趣是实施课堂教学活动的重要一环。激发学生的学习兴趣，实际上就是启动他们自身的内驱力，使他们更积极，更主动的获取知识。作为初中数学教师，要努力创建有利于学生主动探索的数学学习环境，如创设情境，用充满童趣的故事带学生进入学习。 【关键词】 初中数学 教学 情境 创设 初中数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而创设恰当的情境能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认知需要，从而提高课堂教学实效性。为此，初中数学要创设故事情境；创设悬念情境；创设探索性问题情境；创设操作实践情境。让学生置身于情境中，主动获取知识，学会探索，学会学习，以进一步提升初中数学的课堂教学质量和提高学生的数学能力。 一、创设故事情境，激发学生主动参与的积极性，寓学于乐 “最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。”因此，在学习新知识之前就要创设与教学