浅析学习困难学心理障碍及教育对策.docVIP

浅析学习困难学生心理障碍及教育对策 在课堂教学中由于同一个班级内学生的个别差异与同一要求之间的矛盾总有一部分学生感到学习困难。特别在我国现行教育制度下以升学为唯一目标的应试教育影响根深蒂固这不仅使原有的学习困难学生改善不了学业而且还在不断酿造新的学习困难学生。当今素质教育提出的口号是让每一个学生都能受到良好的教育让每一个学生都能健全的发展。因此重视对学习困难学生的心理辅导及时了解他们的心理障碍是教育工作者的一项重要职责。 一、学习困难学生的界定 关于“学习困难”一词在医学界、心理学界和教育界有不同的解释。医学界认为学习困难问题是儿童大脑损伤的问题是由大脑器质性损伤而致心理学界和教育学界认为并非所有学习困难的学生都是由于大脑器质性损伤所致有些儿童只是轻微的脑功能失调或感知运动障碍。造成学习困难的原因是多方面的包括社会、家庭、教育、心理等本文研究的是心理障碍方面的原因。 我认为学习困难学生的概念有广义和狭义之分。广义的学习困难学生指各种原因引起的学习成绩下降学生如智力水平、身体素质、心理障碍、学习方法不当等狭义的学习困难学生是指智力正常但学习成绩低于智力潜能的期望水平远未达到教学目标的要求学生。本文研究的是狭义的学习困难学生。 这部分学生智力属正常范围但由于各种不同的原因最终导致“学业不振”或“学习不良”。这种“不振”或“不良”是可逆