趣味心理学第一走进趣味心理学.doc

走进趣味心理学 活动主题 走进趣味心理学 活动设计理念 学生选择趣味心理学的时候，往往把心理学想得很神秘，因此需要第一堂课来澄清，让学生了解心理学不神秘，但是学下去会发现很有趣；由于学生彼此不太了解班级同学，因为需要设计活动，让彼此互动，相互认识，这个有助于课程更好的开展，提高学生的社交能力。 活动主要目标 知识目标：让学生了解心理学，体验心理学的趣味； 技能目标：让学生掌握心理两可图的欣赏技巧，学会一些简单效应在生活中的运用； 情感目标：培养学生发现生活中的心理学，热爱生活。 活动主要内容 通过教师自我介绍导入环节一：棒打薄情郎，让学生在活动总互相认识。 通过两个主要环节——心理图片欣赏和心理效应的学习，让学生更多地了解心理学，最后以心理测试结束本堂课。 活动主要形式 案例教学，讨论，活动 活动准备 笔 纸 PPT，用挂历卷成纸棒3根 【活动过程】 活动环节 活动过程 设计意图 备注 环节一：棒打薄情郎 1、教师自我介绍 2、棒打薄情郎 班级学生分成三组，围成3个 圈，平均每组12人。围成圈的成员，轮流介绍自己的名字、兴趣等个人资料。每个人都专心去记其他成员的资料。选一个执棒者站在圈中间，由他面对的人开始大声叫出一个成员的姓名，执棒者马上跑到那个人面前。被叫的人马上再叫出别一位成员的姓名。如果叫不出来，就会受当头一棒，然后由他执棒。依此类推，直到大家熟悉互相的姓名为止。如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚。 人在社会群体中容 易不加分析地接受大多数人认 同的观点或行为的心理倾向被 称为从众效应。我们需要的是具有积极意义的从众效应，我们 反对的是消极的、盲目的从众 效应。在宿舍楼的后面，停放着一部烂汽车，大院里的孩子们每当晚上7点时，便攀上车厢蹦跳，嘭嘭之声震耳欲聋，大人们越管，众孩童蹦得越欢，见者无奈。是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些显得不断减少的人或物。 分对某一人给予不同的评价，借以观察某人对哪一组最具好感。第一组对之褒扬有加，第二组对之贬损否定，第三组褒后贬，第四组先贬后褒。  学生会判断一杯是醋，另外一杯是柠檬水，说出来的原因通常是闻出来的，接下去的很多同学都会这样判断。目的就是为了引出从众效应。 故事引出阿伦森效应的正面应用，吸引学生兴趣。实验是让学生更深刻地体验阿伦森效应。 25分钟 环节四 坎度罗维耶系列心理测试 PPT显示测试内容，学生测试，教师评价 学生对于心理测试很感兴趣，让学生体验心理测试的同时。让他们学会正确地对待心理测试 12分钟 环节五 结束 教师结束语:今天大家已经体验到很多趣味的心理学，希望在以后的学习中，生活中，我们一起去发现有趣的心理现象。 3分钟 附件1 小儿辩日 两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近.前一个说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得吗?” 后一个说：：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?” 那么谁对呢？其实早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 中午的气温较早晨高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。 以北京为例，12月15日到1月22日，中午的太阳比早晚的都近；1月22日到6月5日，中午的太阳比早上的远，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太阳又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太阳比早上的近，比晚上的远。其中1月22日和6月5日两天，太阳与地球的距离早、午相等；8月1日和12月15日两天，太阳与地球的距离午、晚相等。这是1954年的时候计算出来的，可以适用100年，100年以后，会相差一天。 1.你走在一条山路上，四周一片荒凉，这时候