我的优点或特色是 1能以专业角度从设计教学活动，提高学生学习.doc

臺北市立成淵高級中學教師專業發展評鑑 國中國文領域教師專業發展自評表 壹、基本資料 教師姓名： 陳麗媊 任教年級： 七年級 填寫日期： 101.10.12 擔任聯務□ 專任教師兼創發處協助行政 貳、填答說明 一、自評表旨在協助教師自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。 二、為了達到自我診斷的目的，請在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表表現情形的欄位。 三、最後在後面的意見陳述中，具體補充說明整體表現情形以及自我改善的構想。 參、教師自評表 肆、意見陳述（請就前面勾選結果提供文字說明，下方空白處若不夠填寫，請自行加頁） ＊評鑑項度：課程設計與教學 層面 評鑑指標 檢核重點 優 良 滿 意 A課程設計與教學 A-1-1 參與授課領域或學科課程計畫的設計與撰寫 A-1-2編選適用教材 A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度 A-2研擬適切的教學計畫 A-2-1符合課程單元的教學目標 A-2-2符合學生學習發展與個別差異 A-2-3規劃適切的學習教材和教學資源 A-2-4規劃適切的教學活動與進度 A-2-5規劃適切的學習評量方式 A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1掌握單元教材內容 A-3-2有效連結新舊知識 A-3-3結合學生生活經驗 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-3能正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-4能多舉例說明或示範以增進理解 A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 A-4-6澄清迷思概念，或引導價值觀 A-4-7設計學習情境啟發學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發表） A-4-8適時歸納總結學習重點 A-5 運用有效教學技巧 A-5-1引發並維持學生學習動機 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 A-5-3教學活動轉換與銜接能順暢進行 A-5-4有效掌握教學節奏和時間 A-5-5善用問答技巧 A-5-6有效使用電腦網路或教學媒體 A-5-7根據學生個別差異調整教學 A-6 善於運用學習評量 A-6-1適時檢視學生的學習情形 A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式 A-6-3根據學習評量結果分析學習成效 A-6-4根據學生評量結果調整教學 A-7應用良好溝通技巧 A-7-1板書正確、工整有條理 A-7-2口語清晰、音量適中 A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生 A-7-4教師具有教學熱誠 A-8-2適時檢視學生的學習情形 A-９達成預期學習目標 A-9-1學生能積極參與學習活動 A-9-2學生能理解運用所學概念與技能 一.我的優點或特色是： 1.能以專業角度設計教學活動，提高學生學習效果。 2.對於學生錯誤的回答，能引導並加以糾正。 3.上課能使用電腦資訊媒體教學，引起學生學習興趣。 4.能夠利用加分及口頭讚美來鼓勵學生踴躍提問、發言。 5.以系統、有條理的方式來呈現課文的內容、結構。 6.能在適當時機提供笑話、故事，使上課氣氛融洽。 7.隨時走動，除了協助學生書寫外，也讓學生自我警惕、提振精神。 8.對於課文生難字詞、結構等能順暢表達、解說。 9.能隨時注意學生的反應及上課態度。 10.能以板書及劃重點的方式提醒學生了解重點並加以記錄。 二.我遇到的困難或挑戰是： 1.少數學生的學習意願不夠，要多花心思引導。 2．有些問題的設計在進行時發現答案模稜兩可。 3．肢體及眼神的運用不夠豐富。 4．提問時，多數學生因自信心不夠，故少參與活動。 5．少數活潑學生故意胡亂發言、擾亂秩序。 6．課堂結束前的測驗不夠多樣化。 7．重點整理不夠完整，學生吸收較零碎。 8. 電腦資訊媒體宜定期維修，以免影響教學活動。 9．對於程度較差的學生宜設計另一份回饋單才對。 10．音調的抑揚頓挫要更生動、多變化。 三.我預定的自我專業成長計畫： 1．由自身作起，多研讀教學相關書籍。 2．多觀摩各年級的（甚至是不同領域）的教師教學，學習有效、專業的學習技巧。 3．藉由網路查詢不同的學習單及學習活動的設計。 4．向其他老師請教，來增加自己的專業與教學能力。 5．接納不同的意見，使自己的教學更有彈性。 6．多看與青少年心靈相關的書籍、影片，以更了解學生的想法。 7．多參與本校或他校舉辦的國文領域研習課程。 8．參考教學影片，讓自己的教學更多元化、更創新。 9．參加電腦教學研習，加強自己使用及維修電腦的能力。 10．多接收時事（包含政治經濟等方面）的資訊，以傳遞正確的知識給學生。