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基于素质教育背景下初中英语教学探究 　　【摘要】在素质教育改革实验的大背景下，提高英语课堂教学质量，关注每一个学生的发展，努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的高效、优质，这已是迫在眉睫。本文的宗旨在通过探究英语课堂教学模式、优化课堂，加强对学生的学法指导，逐步养成学生自觉学习、自我探求知识的能力来提高英语课堂教学效率，达到学生整体素质的提高。 　　【关键词】素质教育 英语课堂 教学模式 探究 　　一、 注意激发和培养学生的学习兴趣 　　心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。而在以往的教学中存在着一个弊端：课堂上总是表现为我说你听，我读你跟，充斥着不带感情色彩的句型转换，不明就里的死记硬背。久而久之，不少学生对英语学习产生了苦的感觉，学生的学习兴趣就渐渐消退。针对这一情况，在教学中我采取了以下激趣方法： 　　1.游戏激趣 　　游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，它能变乏味为有趣，变被动接受为主动学习。如，针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况，我经常利用悄悄话游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。 　　2.竞赛激趣 　　好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心