如何在音乐课上渗透爱国主义精神.docVIP

如何在音乐课上渗透爱国主义精神 　　自古以来，我国的教育都很重视音乐的教化作用。早在2000多年前，儒家学派的创始人孔子，他积极提倡音乐，并把音乐作为“六艺”之一加以传授，认为音乐对人能产生精神上的影响，具有教育作用。在他的弟子三千多人中就有七十二人精通“六艺”。在20世纪初的蔡元培先生云：“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也”。 　　今天，音乐学科是实施素质教育最重要的学科，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极健康向上的精神力量，使人的思想道德得到净化和升化。由此可见，音乐教学是培养学生爱国主义精神的有效途径。如何在音乐教学中对学生进行爱国主义思想的渗透呢？我们可以这样做： 　　一、通过介绍一些乐器和乐曲，使学生为我国的优秀音乐历史文化成就深感自豪 　　我国的音乐文化有悠久的历史，如在河南舞阳出土的骨笛，是目前我国发现最早的吹奏乐器，距今约有8000多年的历史；在湖北随县出土的战国时期的编钟，距今约有2000多年的历史，其音色优美、音域宽广，所奏的古今乐曲依然悠扬动听，令人陶醉。在古代乐舞中舜时的《韶》乐是一部著名的宗教性乐舞，在公元前544年吴国季扎在鲁国看了《韶》乐演出后并称赞说：“德至也哉！大也！如天之无帷也，如地之无不载也。”其大意是：内容伟大极了，像天一样覆盖着一切，像地一样负载着一切。后来孔子