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学科整合中的多媒体运用 　　摘要：信息时代下，多媒体技术已经在课堂教学环节中展露头角，但面对新技术的冲击，如何将其有效地应于教学中还是一个值得大家讨论的问题。本文从多媒体教学、多媒体教学环境下学生的学习两方面谈了多媒体技术与课堂教学整合，并对其作了简单的展望。 关键词：多媒体教学；互动、探究；整合 信息技术已经广泛应用到我们生活中的每一个领域，从当前的情况来看，由于传媒的熏陶、形式的要求、硬件条件的齐备，绝大部分教师已经具备了使用新技术的意识。很大一部分教师已经投入到使用新技术的行动中去，并且尝到了甜头。但仍然有相当层面的教师，面对新技术找不到窍门，工作效率低，使用多媒体技术的热情正在逐步消退。甚至有的将兴趣停留在一些旁支末节上，不入正题。极少数甚至还在大门外徘徊。信息技术下新一代教师应用哪些具体指标去要求自己呢？ 一、多媒体教学的几个阶段 信息技术在教学中要完成意识介入到手段介入，最后形成有机地整合，绝不是一件容易的事。因为传统教学手段的根基是深厚的，新技术、新手段的运用有一个循序渐进的问题。我们应从实际出发，不浮躁、分阶段做好扎实的工作，才会得到可观的回报。 第一阶段：辅助教学，做出亮点。这是基本的起步阶段，信息技术定位为“辅助”，比较切合实际。这个阶段，由于教师的意识、学校的硬件配套方面未真正到位，一般只能将“非做不可”的点缀工作（例如公开课、学术汇报交流等）做好。值得注意的