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小学数学教学中强化培养学生的思维能力 　　[摘 要]作为一名具有战略长远眼光的小学数学教师，应当在努力实现“三维目标教学”的同时，把对理性思维的“开发与培养”作为教学活动中的“平行线”来抓，从而为有效提升专业素养和促进学生全面发展奠定坚实的基础。 　　[关键词 ]形象思维 抽象思维 思维培养和强化 形式运算 　　在课堂教学改革中，我们小学数学教师观念的转变、知识的更新、行动的研究都将体现在每一个教学活动中，才能使小学数学教学改革不再是一句空话，才能使小学数学教学产生实质的变化。 　　培养学生的思维能力是时代的需要，也是现代教学的一项基本任务。我们培养的是祖国明天的建设者是祖国的未来，是祖国的希望。他们应该具有独立思考的能力，勇于创新的精神。所以小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练，应根据学生的思维特点，结合教学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。 　　一、要重视形象思维 　　首先在教学中教师要尽可能地运用形象。形象思维能促进学生的心理活动更加丰富，有助于他们更深刻地认识事物的本质和规律。研究表明，富有创造性的学生形象思维一般能达到较高水平。“火车过桥”问题是学生很难理解的一类行程问题，记得在教学时我信手拈来，很自然恰当地运用了教室里现在的物品进行操作演示：把讲台当做桥，一把米尺当成火车，来演示火车过桥，我先让学生理解“过桥”