小学语文课堂教学中有效生成的尝试.docVIP

小学语文课堂教学中有效生成的尝试 　　课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。教师要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。所以说有效生成是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。那么如何构建小学语文课堂教学中的有效生成呢？ 　　一、正确把握语文课程的基本特点 　　《语文课程标准》：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的人文性决定了语文既要进行语言文字训练，又要进行人文思想教育，而语文的工具性决定了语文课的教学过程基本上是一个对学生字词句段篇以及听说读写的训练过程。只有正确地解读语文课程的性质才能把握语文课堂教学的方向。在认清语文是工具性和人文性统一时，还要从语文的工具性入手，把阅读、写作、听话、说话落实到课堂教学中去，才能开拓学生的视野，发展学生的智力，养成良好的语文学习习惯，从实质上提高语文学习能力。因此，教学要从语文的工具性入手，让学生接触大量的语文材料，通过具体的语文活动，多读，多写，多积累，多感悟，获取更多的知识，提高学生学习语文的能力。 　　二、教师教学行为的转型 　　1、努力创设有效生成的学习氛围。心理学家认为，学生在观察、感受时，擅长形象思维的大脑右半球处于兴奋状态