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新课程如何开发和实施历史活动课 　　【摘要】历史活动课对学生个体素质的发展和创新能力的培养有着特殊的作用。本文针对开发和实施中学历史活动课的基本模式、需要处理好的几个关系和如何评价进行了探讨。 【关键词】历史活动课程 基本模式 评价 探究活动课是新课改后高中历史教学的一种重要形式，其目的在于培养学生自主学习和探究历史问题的能力。中学历史活动课是指从中学历史教育目标出发，以学生的发展需要为主要依据，在教师的指导下，通过学生的自主活动，以获得直接历史经验和历史实践能力的课程。历史活动课对学生个体素质的发展和创新能力的培养有着特殊的作用。本文就中学历史活动课的基本模式、需要处理好几个关系和如何评价进行探讨。 一、历史活动课的基本模式 1.课堂讨论模式。这种教学模式是根据各年级课程标准和教科书中具体设定的课时组织教学的。课堂讨论模式在具体教学过程中有四个环节：一是问题的提出；二是资料的积累；三是分组讨论；四是交流总结。其教学效果是一方面能巩固已有知识，另一方面能拓展知识领域，增强参与性和凝聚力，提高所有学生的能力。如案例拿破仑功过辩论。 2.课外考察模式。课外考察是充分利用校外教学资源，拓展学生的视野，是中学历史活动课最常用的一种模式。实施这一模式主要有三个环节。一是教学资源的选择要有针对性。同样选择博物馆，对不同的教学内容重点看的展区也应有所不同。二是带着问题去考察。如考察散布在山川峁梁