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模因论在外语教学中运用的启示 　　【摘 要】模因论是语用学中的一个新理论，它提出了模因是文化传播单位。从模因论的角度来看，语言模因揭示了语言发展规律，也为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法。模因论使模仿这一教学方法重新焕发生机，促进了它在外语教学中的进一步使用，使教、学双方重新认识了模仿的价值。 　　【关键词】模因 模仿 教学启示 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）35-018-01 　　“鹦鹉学舌”常作为一个贬义词来讥讽一些人华而不实，腹中无物，只做一些表面文章，人们对鹦鹉的模仿行为是持否定态度的，但是鹦鹉通过模仿能够学会语言这个事实却可以给我们一点启示：模仿在语言学习中到底重要不重要？模仿是不是语言学习的一条必经之路？模因论对此给予了肯定的回答。 　　一、模因及其特点 　　Richard Dawkins在The Selfish Gene一书中创造性地提出了“meme”这个文化传播和模仿单位。正如基因通过遗传而繁衍，模因是通过模仿而传播的。Blackmore进一步指出，当某种思想或信息模式出现，在它未被复制或传播之前还不能称之为模因，只有在这种思想或信息被复制时才具有模因性。也就是说，任何信息只要通过广义上的“模仿”而得到复制，就可称为“模因”。在竞争中获胜的模因需要具备三个条件：保真性（fidelity）、多复制性（fe