探讨高职实施本位课程对数学科的影响.doc

九十五學年度高職新課程對「商、農、海事科數學」及「工科數學」的影響 陳香妘 主任 壹、前言教育部預定於九十五學年度實施高職本位課程，因為課程發展乃學校教育的核心工作，也是教師專業活動之依據，為配合基層教育新課程的推展，延續其整體的教育特色，高職學校應該發展學校本位課程。該項措施對於高職的數學課程而言，由部訂必修工科數學十六學分、商、農、海事科數學八學分，改成部訂必修工科數學、商、農、海事科數學各八學分。雖然部訂必修工、商、農、海事科數學均為八學分，但是頒布的教學綱要卻為工科數學十六學分、商、農、海事科數學十二學分。此項改變是高職數學課程上的一大變革，不同於八十四年僅改變課程綱要，九十五學年度的實施方式還將改變部訂必修時數。 貳、改變部訂必修時數對數學科的影響 部訂必修時數的改變，造成可能的影響如下： 一、工科數學部訂必修時數減少，重修可以每學期少修兩學分，可能降低學生對於數學課程的重視程度。 二、因為課程綱要中工、商、農、海事數學，課程內容適用的時數不只八學分，必須加開選修數學，才可以授完課本內容。相對地，會減少專業科目時數。 三、同樣一門數學課，卻可能分成「部訂必修」、「校定必修」或是「校定選修」三種科目，對於成績計算上會有一些困擾。是不同科目名稱給一樣的分數？還是不同科目名稱給不一樣的分數？四、部訂必修時數的改變，其最大優點為各校自主，可依據學生是升學導向或是就業導向而加開數學課程。例如：有心升學的同學，可以聽更多、更詳細的教學；就業意願高的同學，可以多學一些專業技能。但是以目前職業類科某些是一科一班，同一班人數已經多為三十五人以下，再分成選修數學與選修專業課程，在排課、師資上仍有值得研究的技術問題。 參、改變教材科目大要對數學科的影響 一、此次教材科目大要的改變最明顯的是內容部分，「商、農、海事科數學」與「家政類群科數學」以往均為八學分，改成「商、農、海事科數學」十二學分，「家政類群科數學」仍維持八學分。對於商、農、海事科的同學而言，可以有較多的上課時間。 二、商、農、海事科數學增加了「行列式」、「向量」、「統計」三個單元；原先的單元並無減少，所以商、農、海事科數學增加上課時數是必然的。 三、工科數學增加了「數列與級數」、「排列與組合」、「機率」三個單元；減少「行列式」。增加較多的單元，相對的原先的單元授課內容就必須省略一些。特別是以往工科數學的第四冊都是微積分的內容，卻必須再分出一半時間學「排列與組合」、「機率」，其上課內容可能會造成學生困擾，無法完全融會貫通。 四、目前綜合高中的同學高一都是使用高中數學課本，高二選讀職業學程時多數改用高職數學課本。因此，選讀工科學程的同學，一年級沒有學「向量」，二年級要再學一次「數列與級數」；選讀商、農、海事科學程的同學，二年級也要再學一次「數列與級數」。綜合高中的數學老師必須注意課程內容的增減。 肆、改變教材大綱對數學科銜接的影響 九十五年入學的高一新生，國中數學課程仍是九年一貫暫行綱要。因此，換了九十五年新課程，數學還是有銜接上的困難，而且高職數學整體而言，增加更多單元，學生對高職數學的學習，需要老師更多耐心。 這些使用九十五年新課程數學的學生，畢業進入四技二專之後，在高職就讀時，微積分的學習不像以前那樣踏實，所以進入四技二專仍需要老師更多耐心。 伍、結語 九十五年高職實施新課程，與高中同時實施，為配合時代趨勢，商、農、海事科數學及工科數學都增加「統計」的單元，培養高職學生能分析統計圖表數據的意義，這是必然的。 再由商、農、海事科數學課程科目大要增加為每學期需要三學分，可以提昇高職同學商、農、海事科的數學程度。但是工科數學每學期維持四學分，稍嫌不足。然而，不論時數、課程如何改變，數學老師們，還是要發揮愛心與耐心，喚起進入高職就讀的同學們對數學的學習熱忱。 陸、附錄 一、九十五學年度一般科目群數學科訂定部訂參考科目數學B科目大要 12學分適用商業、農業、海事類群科 （資料來源：教育部技職體系課程規劃網頁.tw/） 數學B（I） 一、直角座標系 二、三角函數 三、三角形的解法 數學B（II） 一、式的運算 二、指數與對數 三、直線方程式與二元一次不等式 數學B（III） 一、圓 二、行列式 三、數列與級數 四、向量 數學B（IV） 一、排列與組合 二、機率 三、統計 二、九十五學年度一般科目群數學科訂定部訂參考科目數學C科目大要 16學分適用商業、農業、海事類群科 （資料來源：教育部技職體系課程規劃網頁.tw/） 數學C（I） 一、直角座標系 二、三角函數 三、三角形的解法 四、向量 數學C（II） 一、數與式 二、複數 三、指數與對數 四、數列與級數 數學C（III） 一、直線 二、不等式與線性規劃 三、圓 四、圓錐曲線 數學C（IV） 一、排列與組合 二、機率 三、導函