教学案例探究并联电路总电阻的计算公式.docVIP

探究并联电路总电阻的计算公式 ——一个理论探究的案例 在介绍科学探究时，人们列举的案例往往都包括实践（如观察实验、调查考察、制作等）环节，这容易给人造成这样一个错觉：科学探究必须含有科学实践这一要素。其实，科学探究具有多样性，具有丰富的内涵和宽广的外延，不但有实验探究，也有理论探究。尤其是在科学学习中，理论探究也是十分重要的探究，本案例介绍的就是一个典型的理论探究的过程。它可以扩大我们对科学探究的认识。 【案情】 1、提出问题 教师提出问题：前面的学习已经知道，当两个电阻R1、R2相串联时，总电阻R R1+R2。由此式可见，两个电阻串联后，总电阻比任一个分电阻都要来得大。那么，当两个电阻并联时，总电阻跟各个分电阻的大小关系如何？是总电阻大，还是两个分电阻大？ 2、建立假说 在教师的引导下，学生通过相互讨论，自己建立假说。 师：同学们可能一下子很肯定地作出判断，但你们可以根据已有的知识和经验，大胆地进行猜测。 生1：两个电阻并联后，总电阻R总可能小于每一个分电阻，即R总 R1，R总 R2。因为两个导体相并联，相当于导体的横截面积变大。因为导体的横截面积越大，电阻越小。 生2：两个电阻并联后总电阻应当会减小。理由是：家里的用电器都是并联的，用两个用电器时，电表走得快些，这表明两个电器并联后，电路的总电流变大了。因为电路的总电压不变，电流变大表明电路的总电阻变小了。 3、检验假说 教师对